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以情感人 以情激学 情绪、情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为：或高兴、欢乐，或忧愁、悲伤，或赞叹、喜爱，或惊恐、厌恶。 初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。我的做法是： 一、以情激学 与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治的倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷，抱着“你们不愿学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差应付，这就造成了恶性循环。 作为一名年轻的教师，我自然也经历了一番思想斗争，但终究还是“一定要把思想政治课教好”的意识战胜了我。我坚信：事在人为，唯其难教，方能见真功夫。夸美纽斯说 过：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的” 。我首先运用 了“以情激学法” 。 1）情感投资，以爱结情。苏霍姆林斯基说： “教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共 忧伤，忘记自己是老师， 这样孩子才会向老师敞开他的心灵。 ” 我利用课余时间经常深入到我教的班，像大姐姐一样嘘寒问 暖，与学生们一起搞卫生、作游戏、侃大山、说故事。 2）真情实话， 以情诱