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小学音乐创新能力培养的“四维建构” 音乐课堂教学 创新思维 创新能力 四维建构 音乐学科素养是学生核心素养中多元维度其中之一，学科维度的价值取向直指学生核心素养的维度。创新思维不是将所有知识进行简单的堆积，而是将各种综合知识加以熟练运用、各种发散性思维方式糅合后的升华。而创新性教学，则是以培养学生的核心素养为目标，对传统的音乐课堂教学进行变革，从音乐的意识、情感、能力和思维等方面着手，以促进学生更加全面地发展音乐创新能力。 “在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。音乐是积聚灵感、激发情感、迸发想象的艺术，个性突出主题鲜明，情感丰富振奋人心，这也是音乐艺术的魅力所在。基于音乐课堂教学创新理念引领，“有趣、有动、有情、有悟”的四维建构课堂教学模式，保护学生在音乐体验中的独立见解，关注学生个性化的健康发展，鼓励学生勇于表达审美体验，为学生创新思维能力的提高夯实基础，逐步形成创新意识、创新行为、创新精神和创新能力的创新素养。 一、音乐知识教学——寓教于乐，激趣创新 有趣——让学生对音乐课堂充满期盼，对音乐探究学生充满幻想。以生动活泼的教学形式、趣味盎然的教学手段，不断培养学生的音乐学习兴趣，用音乐打开小学生发散性思维的“闸门”，以愉悦身心和激发学生主动探究式学习为