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让语文课堂“亮”起来 教育是培育生命的事业，学生在课堂上是快乐还是痛苦的，是意气风发还是愁眉苦脸的，都是由我们教师亲手来设计、引领的。纵览当前的语文课堂教学，虽然表面上在轰轰烈烈地高扬新课标的“大旗” ，但实际上仍然存在着诸如重理性分析，轻形象感知；重书本知识，轻生活体验；重一元认知，轻多元直觉感悟的弊端。这样，原本生动活泼、充满活力的语文课堂被折腾得死气沉沉；原本鲜活可爱，极富灵性的学生被教得了无生气；原本丰富多彩，智慧闪烁的教学过程被演绎得机械沉闷。这样的课堂教学，忽视了语文教学的本质，师生的生命力在课堂中得不到充分展示。要改变这种状况，让课堂真正成为展示师生才华的场所，就应该要让我们的语文课堂充满活力、充满阳光。具体言之，就是要让我们的每一堂课、每一个环节“亮”起来。 一.“闪亮” 所谓“闪亮” ，就是指教师通过自己的衣着、表情、语言、动作等手段，或通过音乐、图画、情景再现等方法来吸引学生注意、渲染气氛、调动情感、激发学习兴趣而达成的显著效果。这种效果最为明显地体现在一节课的开头导入。 好的导入就像开山的第一炮，打鼓的第一槌，是教师谱写一 篇优美的教学乐章的前奏。 好的教师导入就像演员登场， “一举手就引笑，一蹙眉就牵泪” ，正所谓“闪亮登场” 。 例如于漪老师执教鲁迅先生的《孔乙己》时这样导入：“过去有人说，希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是性格的悲剧，而易卜生的悲