信息技术教师培训与教研建议.pptVIP

高中信息技术新课程：课程、教学与教研 解读课程标准 （ 理解内化 ） （ 课改理念 ） 设计教学评价 （ 案例分析 ） （ 教法与评法 ） 导引实践操作 （ 活动设计 ） （ 学情分析 ） 编制 / 活化教材 ( 内容深广度 ) （ 地方要求 ） 教研员 教师 教师 教师 教师 教研 教研 教研 教研 1. 基于人本主义的理念，将教师视为“ 全人”来分析和规划相关教师专业发展 人生价值 职业定向：信息时代的教师 专业信念：信息技术教育理想和理念 专业能力：信息技术专业知识与教学能力 专业行为：信息技术教学、评价与教学研究 环境：宏观社会环境；教育大环境；当地教育行政导向；具 体校本环境 2. 借鉴教师心理学的研究成果，促进教 师从“新手”到”“专家型教师“的持续 成长 新手型教师 熟手型教师 专家型教师 教学策略 在教学策略上 重视课前准备 课中教学策略水 平较高 教学策略以课前的计划、课后的 评估、反思为核心 成就目标 成绩目标是重 要的工作动机 任务目标已成为 重要的工作动机 人格特征 随和、能关心他 人、乐群、宽容 的人格特点 具有鲜明的情绪稳定性、理智、 着重实际、自信心和批判性强的 人格特点。 职业承诺 和职业倦 怠 对教师职业的情感投入程度高 , 职业的义务感和责任感比较强。 且具有良好的师生互动、强烈的 职业成就感 3. 以教学法的理论和实践为切入点，促 进教师