2018部编新人教版三年级上册语文第三单元教学设计.pdf

2018 部编新人教版三年级上册语文第三单元教学设计 8. 去年的树 教学目标： 1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2 ．能有感情地朗读课文，能读懂本文。 3．感 受童话的语言美、思 想美、意境美。 4 ．对 “信守诺言，珍惜朋友之间的情意” 这句话有所感悟； 体会人、 动物、 植物 ( 环境 ) 之间的和谐发展。 教学重难点：能读懂鸟儿心情的变化，通过相关句子，读懂它的内心世界。 课前准备：生字卡片、课件 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、揭题引入。 读了课题，你有什么疑问？ 二、自主读文，初步感知。 1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂。 2 ．个体质疑→组内探讨→集体释疑。 3．抽读、评议、正音。 4 ．感知内容：学生畅谈 鸟儿到南方去之前答应好朋友 ____________。 第二年春天， 鸟儿从南方回来却发现 __________，于是就在火柴点燃的灯火 前____________________。因为它 ____________________。 三、对话朗读，培养语感。 师引：这篇童话中有哪些有趣的角色？ ( 鸟儿、树、树根、门、伐木人、小 姑娘、灯火…… ) 他们还会说话呢！ 1．找出角色对话。 用“ ”画出小鸟说的话，用“ ____”画出、树、树 根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。 2 ．模仿朗读 ( 学生自主尝试 ) 选读喜欢的角色对话。 3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方 法来感悟 角色，体验心情。 大树与小鸟 “再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。 ” “好的。我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！ ” 小鸟与树根 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。 ” ( 鸟儿向山谷里飞去 ) 小鸟与门： “门先生，我的好朋友树在哪 儿，您知道吗？” “树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。 ” ( 鸟儿向村子里飞去 ) 小鸟与小姑娘： “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。 ” 4 ．想一想，说一说： 伐木人来砍大树的时候， 树对伐木人说：“__________________________。” 四、延伸拓展，自主发展。 1．大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？ 2 ．有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。 3．出示：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 ” “接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 ” “唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 ” 出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生自读思考： 鸟儿盯着灯火看的时候，在想： ________________________鸟儿唱完歌儿， 对着灯火看的时候，在想： ________________________________ 学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。 第二课时 一、演一演 1．小组分角色表演故事，进行评价，评出最佳演员。 2 ．鸟儿明年还会来吗？续编故