小学生快乐的作文学习教学的尝试.docxVIP

小学生快乐作文教学的尝试 每一位学生都能快乐作文，这是每一位语文教师的心愿。可事与愿违，大部分学生对作文不感兴趣，谈“作”色变，提笔忘“文” ，应付了事，假话、空话、套话连篇，语言贫乏，缺少真情实感。语文教师如何改变现状，走出困境，让学生真正快乐作文呢？可以从以下几方面进行尝试： 一、让学生的生活“动”起来 新课标这样阐述写作性质： “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。 ”由此可见，让学生快乐习作必须有两个重要条件：首先，是要让学生对世界有认识和感受；其次，是要让学生自由和快乐地表达和创造性的表述。所以，在教学中要尽可能地为学生创造写作的条件。 1.让学生每一个节日都过得精彩、有意义。因为教育对 象的是小学生，他们活泼好动，可塑性很强，正处于世界观 和人生观的培养阶段，因此就要把思想教育融于活动之中， 寓教于乐。如，母亲节，当天可用十分钟引导学生，让学生 谈谈自己对母爱的感受体会，回家为母亲做一件事，然后写 一写。学生想了，说了，做了，自然有话可写了。 2.组织学生认真参与学校、 班内开展的每一项活动。 如， 认真参与班队活动、 运动会、广播操比赛、 出板报、手抄报、 参加“六 ?一”文艺表演、各类球赛，讲故事、演讲比赛， 读书知识竞赛等，把这些活动做强做大，下足工夫。活动过 后，马上指导习作，让学生即兴创作，这样学生就能“我