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由《童趣》的教学想到的古文教学的几点思考 乌丹五中杨玉颖 古文教学是中学语文教学的一大难题。向来被老师和学生都认为 是最枯燥的学习内容。但是，在进入语文新课程教育以后，我对自己 的古文教学方式和手段做了很大改革，变过去一味的老师传授为交给 学生自主品味、合作探讨、归纳总结。在轻松、愉快的活动中，感悟 古代优秀作品的美，学习古人积极向上的思想和丰富复杂的感情，培 养了学生自觉学习古文的习惯，提高了他们阅读古文的兴趣，效果是 非常明显的，特别是我今天在上完初中阶段第一篇幅较长、内容最丰 富、趣味性很强的名篇《童趣》之后，我对自己的改革措施，有一种 难以名状的成就感。为此，把自己的教学后记书写出来，谈几点认识 和思考，与大家一起分享。 1、以自主学习为主，小组活动为辅： 古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习 往往就是ilia吞枣。在教学过程中，我会按照自己的安排，认真督促 学生预习。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作讨论相结合。 在每个人自己独立阅读思考的基础上，再把不明口的问题向小组长或 者组内同学提出，大家商量解决。上课的时候，我只把需要强调的文 学常识提示以后，就让孩子们自己阅读，可以读给自己听，也可以读 给他人听，再把一些字、词打上记号，去看注解或查阅工具书，主动 解决。然后再参与到小组中去，进行上而的活动。提出问题、分析问 题、解决问题。如果小组内还不