学校国培专题计划实施专项方案.docVIP

“国培计划”——示范性网络研修和校本研修 整合培训项目 实 施 方 案 （学 校） 单 位（公章）： 负 责 人： 联络电话： 二〇一四年 一、基础情况 单位名称 通讯地址 邮编 单位 责任人 姓名 职务 职称 联络电话 手机 邮箱 项目实施部门名称 通讯地址 邮编 部门 责任人 姓名 职务 职称 联络电话 手机 邮箱 培训管理团体 姓名 年纪 学历 专业 工作分工 本科 汉语言文学 负责全方面组织管理 本科 汉语言文学 负责组织管理实施 本科 教育管理 负责宣传工作 专科 教育管理 负责后勤保障工作 …… 技术服务团体 姓名 年纪 学历 专业 工作分工 本科 教育管理 负责课程计划制订、落实实施 本科 负责管理、帮助项目主持人工作 硕士 教育管理 活动策划及宣传 …… 二、网络研修支持服务能力 技术支持服务 研修期间重大事件、信息安全、问题苗头、答疑解难等事项，全部列入技术客服、教务服务，做到实时统计、立即汇报和反馈处理，全时空随机监控。教授、教导老师、学校QQ群，要成为研修关键信息和情况问题沟通反应、随机监控渠道，用多渠道、有预见地掌控研修动态和进程，确保研修全过程顺利进行。 过程监控 1.全部参训老师签署承诺书，承诺主动、主动、文明地参与培训。经过学习过程监控和评价，监督和评定参训老师是否进行有效学习。 2.在培训结束后，评选优异参训老师和优异教导老师。接收各级管理部门组织项目评定。 危机应对 我校提供7*二十四小时咨询服务（），建立QQ群线上答疑，立即处理参训老师提出问题。 三、网络研修和校本研修整合培训实施方案 目标 定位 1、处理问题：以新课程理念为指导、以问题为中心、以案例分析为关键手段，以网络研修为关键方法，经过较系统学科培训，帮助老师提升课堂教学有效性。 2、提升能力：针对课堂教学实际，经过有层次课程内容培训，提升老师课堂教学设计、教学策略及教学评价等方面能力。 3、培养种子：指导老师进行教科研及校本培训。经过跟进校本研修和后期课例展示，发挥老师辐射带动作用。为我区培养一批在深入推进课程改革、实施素质教育中发挥作用随班就读老师。 需求分析 1．观念即使发生了改变，但老师在教学中仍然摆脱不了旧有观念束缚，在行动上表现为以讲授为主，以教参、书本为主，以考试为终极评价。 2．学科专业水平欠缺，我校老师现在只有2人是特殊教育师范学校毕业，而且她们学习时，还是以聋哑教育为主，缺乏培智学校专业理论知识。在培训中有少部分老师认可“因强迫”参与培训，缺乏主动学习精神。 3．视野狭窄，忙于生活、应付教学，不注意学习，极少看专业书籍和学科杂志，极少浏览远程资源。 4．教育科研能力弱，表现在对经验梳理和反思不够，不能从理论上解释自己行为，缺乏理论升华。 内容设计 充足发挥现代教育信息技术优势，依靠优质教育资源和成熟网络教育学习手段，以问题为中心，以案例为载体，以课程教授引领为主导，以班级教导老师为指导和管理，引领学员完成学习整体进程。 1.?远程在线培训采取学员自主学习方法，内容包含教授讲课和磨课案例学习。学员需要在要求时间内根据学习步骤和评价标准认真完成每个步骤学习任务，并取得合格。 2.培训过程中教授、指导老师、北京百年树人远程教育分别在平台上公布课程简报、区县学习园地、工作简报，学员需要认真学习简报内容，关注培训动态。 3.培训过程中学员需要主动参与课程中专题讨论，按时参与教授在线集中答疑活动，主动和教授互动交流。 4.?学员经过研修小组组长将老师集中到一起，在小组长引领下进行线下集中学习和研讨交流活动，形成研修结果提交至平台。 培训阶段 和 网络研修活动设计 培训阶段设计： 理念篇：完成2课时学习要求，达成让参训老师认识现代网络化教学优点，为微课程应用进行学理层面和实践层面指导。 热点篇：完成4课时学习要求，除《微课程及教学应用》为必学专题外，还须自主选学一个专题模块《MOOCs和老师学习》。达成让老师对微课程和MOOCs基础要素和特点，了解MOOCs相对于传统教学优势。 方法篇：完成12课时学习要求，此为必学内容，达成启发老师们开发和使用微课程思绪。 技术篇：完成18课时学习要求，必学内容为《微课程速成工具Camtasia》，选学内容为《多媒体素材采集和处理》。达成制作微课预期效果。 利用网络研修平台，采取网络研修和校本研修相结合方法，以“微课程设计和开发”为专题，实施好特殊教育培训课程，以满足老师专业发展个性化需求为目标，经过十二个月左右时间，对老师进行理念篇、热点篇、方法篇、技术篇，近40个专题，150多个课时内容。 推进网上研修和线下研修结合、虚拟学习和教学实践结合混合式学习，推进信息