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初中物理新课程标准教材 物理教案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任课教师： 教学反思 / 初中教学反思 编订： XX文讯教育机构 初中物理教案 文讯教育教学设计 2020 新版初中物理教学反思 教材简介 : 本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力 , 对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学反思资料适用于初中物理科目 , 学习后学 生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整 或直接进行教学使用。 初中物理教学反思 新课程要求下担任初中物理教学决不能只当“教书匠”，照本宣科教教材，而要在教学 中不断学习不断反思，吸取经验，取长补短，与时共进。如果物理教师对于自己的教学不做 任何反思，既不注意及时吸收教学中的研究成果，又对自己的教学不做认真反思，则教学过 程只能是一潭死水，根本不能达到新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题 能力以及探究式学习的习惯，下面我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思。 一、教学目标的反思 物理教学中的教学目标的设计是现代教学理念和新课程观的具体化，是实现新课程标准 的关键，新课程教学目标具体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维目 标的设计要全面、系统、具体、科学，层次分明，可操作性强，且制定的教学目标要面向全 体学生，有利于促进学生的全面发展。教学目标从根本上体现的是课堂教学以学生为主体、 教师为主导、学生发展为本的全新理念。教师职责不在是单一的“教书匠”，而应是综合的、 第2页共5页 初中物理教案 文讯教育教学设计 多元化的组织者。在长期的物理教学中，只有更新教学理念，从传统的教学目标转向新课程 标准的教学目标， 才能真正实现课堂教学学生的主体定位、 教师的主导角色的定位 ; 也是认真 实施新教材、切实提高物理课堂教学实效的一个重要前提。 二、教学方法的反思 “教无定法，关键在得法”，初中物理教学要特别注重学法指导，根据新教材的特点， 学生情况，实际条件，因地制宜去选择恰当的教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生学习 积极性。对学习能力强的学生要提优，对学习有困难的学生降低要求，加强辅导，多鼓励， 绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教学方法要多样化，恰当运用现代化教学手段， 提高教学效率，要彻底改变“一支粉笔，一本书”的传统教学模式，不断学习新的业务知识， 提高自己的业务素质和教学水平，更新教学理念，改进教学方法，转变角色，“授之以渔而 不授之以鱼” 。改变学生接受学习、 死记硬背机械训练的现状 ; 倡导学生主动参与、 积极探究 ; 培养学生收集和处理信息的能力 ; 获取知识和应用知识的能力 ; 分析和解决问题的能力 ; 交流 与合作的能力。在教学中还应有意向学生渗透物理学常用的研究方法，如理想实验法、控制 变量法、转换法、等效替换法等等。 三、教学行为的反思 教学是一种复杂的社会活动，不断要与时俱进，且要因人而宜。在物理教学中教学行为 第3页共5页 初中物理教案 文讯教育教学设计 长期墨守陈规，一刀切，齐步走，不反思不总结不更新，教学效果就会体现低效无效。物理 老师对自己的教学行为要进行经常性反思，但在反思教学行为时仅仅依赖于自身在教学实践 中不断积累起来的经验，仅仅停留在经验的认识上是远远不够的对教学行为的反思，还需要 有一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。及时更新教学理念，以教学理念为教学行为 的理论支点。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是 一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、 民主、平等特色，那么，在教学中如何体现新的教学理念呢 ?即在教与学的交互活动中，要不 断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。 要转变物理教学理念， 就要不断丰富自己的专业知识， 了解社会和科学的飞速发展 ; 了解新时 代对物理知识的追求，积累丰富的社会经验，扬长避短，更新教学行为，实现课堂教学的有 效性。 四、学生学习的反思 学生学习反思是对学生的学习过程、 学习方法与学习结果不断的监督、 评价的具体表现， 教师在关注学生全面发展的同时，应对学生学习进行不断反思，从而达到掌握学生，实现客 观公正评价学生。新课程倡导终身学习，致力于学习方式的改变，转变学习方式，就是要转 变被动式的学习状态，把学习变成主动、能动、独立地不断生成、张扬、发展、提升的过程， 第4页共5页 初中物理教案 文讯教育教学设计 而学生学习方式的改变要以教师教学行为的转变为前提，其最终目的是使学生学会学习，学 会交流，学的轻松、学的快乐。学生的发展关键是学习方式的转变，学习方式关系到教育的 质量，关系到