幼儿园中班常规教研记录表.docVIP

嘉定区嘉城幼儿园2015学年度第二学期 教研实录 教研时间： 2016年2月24日 教研地点：中一班 主持人：王霞萍 记录人：陈成 教研主题：《指南》语言领域学习、本学期教研计划解读、《幼儿园里朋友多》主题核心经验解析。 出缺勤记录：中班全体教师、赵冬梅、倪莉凤 缺勤原因：无 过程记录： 本学期教研计划解读 王：首先，我们来说一下本学期的小教研计划。 （一）、指导思想 以《上海市学前教育课程指南》、《3—6岁幼儿学习与发展指南》为指导思想，在幼儿园业务计划、大教研题计划的指引下，根据中班幼儿的年龄特点及上学期专题教研开展情况，本学期继续开展《中班体验式阅读在中班个别化学习中的有效实施》的专题研究。其次通过定期理论学习、现场观摩、交流互动、案例研讨等形式紧抓常规教研，以教促研，以研促教。始终坚持以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨，提高全组教师的教育教学水平。 （二）、情况分析 本学期我们中班组共有四个班级，平均每班30名幼儿。8名教师，期中1名成熟型教师，2名核心组教师，3名青年教师，1名新教师及1名非编教师。 我组中的一名成熟型教师，教龄较长，经验丰富，在实践教学和研究方面逐步形成自己的风格，理念先进，能够帮助青年教师。2名核心组教师在教育教学上有自己的特长，勇于创新，善于设计教学活动。4名青年教师也是有一定经验的教师，在日常教学中，有自己擅长的领域。我组教师队伍趋于年轻化，青年教师成为我组的主要力量。青年教师有自己的优势，如勇于创新、有干劲、充满活力等，相信这些优势一定能为我们组工作的推动力。 中班上学期我们在园业务计划、大教研计划的指引下，开展了《体验式阅读在中班个别化学习中的有效实施》的专题研究，我们选择了《母鸡萝丝去散步》这本色彩明媚、故事幽默的绘本，它贴近孩子们的角度，深受孩子们的喜爱。我们将绘本与益智区、美工区、建构区、音乐区以及语言区五个区域活动进行融合，旨在提高孩子对阅读的兴趣。在体验的过程中，通过对绘本的感受、理解、欣赏、感悟，并对已有的经验进行再发现、再加工、再创造。体验式阅读，立足于在情景中进行延伸，帮助幼儿充分运用多种方式去体验。让幼儿在身临其境中发展思维，增强解决问题的能力，从体验中形成良好的行为习惯，从而发展幼儿的各方面意志品质，促进幼儿各方面能力提升。让《母鸡萝丝去散步》这本绘本发挥了更大的用处。基于专题研究对于孩子们的益处，本学期我们将继续这一专题研究，选择一本合适的绘本继续与个别化活动进行融合，进而提高孩子们对于绘本的阅读兴趣，促进幼儿各方面能力的提升。 （三）、教研目标 1、积极贯彻《指南》精神，解读中班年龄段各领域发展目标，加强对中班幼儿主题核心学习经验的把握与了解，从而设计推进幼儿积累学习经验的个别化材料。 2、开展《中班体验式阅读在中班个别化学习中的有效实施》的研究，通过现场观摩、研讨互动等形式，梳理中班体验式阅读在个别化学习中的有效整合方式，获取投放与指导的新思路。 （四）、教研内容 教研专题：中班体验式阅读在中班个别化学习中的有效实施 教研内容： 选择合适的绘本，挖掘绘本核心价值。 探索绘本与个别化活动内容的融合点。 3、结合中班幼儿学习特点，探索体验式阅读在个别化活动中的呈现方式。 4、结合幼儿学习过程，探索体验式阅读材料在个别化活动中呈现的有效性。 5、分享交流 时间 内容 议题 形式 2月 教研一 （第2周） 中班第二学期教研计划交流。 2、《指南》学习中班年龄阶段语言领域目标学习。 3、解析《幼儿园里朋友多》主题核心经验。 1、各班学期计划交流。 2、中班幼儿语言发展的目标有哪些？ 3、举例说说你在日常生活、学习活动中如何把握语言目标？ 4、《幼儿园里朋友多》主题核心经验有哪些？ 理论学习 案例研讨 交流 教研二 （第4周） 选择合适的绘本，挖掘绘本核心价值。 1、各班选择绘本，说说绘本对孩子发展价值。 2、各抒己见，说说哪些绘本中的核心价值对现年龄段孩子的发展有益。 交流讨论 3月 教研一 （第6周） 1、《指南》学习（中班年龄阶段科学领域目标学习。 2、解析《春天来了》主题核心经验。 1、中班幼儿科学领域发展的目标有哪些？ 2、举例说说你在日常生活、学习活动中如何把握科学目标？ 3、《春天来了》主题核心经验有哪些？ 理论学习 案例研讨 教研二 （第8周） 探索绘本与个别化活动内容的融合点。 在体验式阅读中，结合幼儿学习情况，思考绘本与个别化活动内容的融合点。 探讨绘本与个别化活动融合内容的适宜性。适宜的？为什么？不适宜？为什么？ 各班选择区域。 交流讨论 举例说明 4月 教研一 （第10周） 1、《指南》学习中班年龄阶段艺术领域目标学习。 2、解析《在动物园里》主题核心经验。 1、中班幼儿艺术领域发展的目标有哪些？ 2、举例说说你在日常生活、学习活动中如何把握艺