人教版物理必修二第二节《太阳与行星间的引力》说课稿.pdfVIP

6.2- 太阳与行星间的引力 - 教学反思 我今天说课的题目是《太阳与行星间的引力》 。 一、教材反思 本节课是人教版必修二第六章第二节内容。 本节从动力学的角度 研究行星的运动， 通过牛顿运动定律和开普勒第三定律进行演绎推理 得出太阳与行星间引力。 比较新旧教材， 在旧教材行星运动规律和万 有引力运动定律之间增加了本节内容。 这符合新课程标准的要求， 在 教学过程注重提高全体学生的科学素养。 从行星的运动规律到万有引 力的建立过程，是很好的科学探究的教育素材。本节内容的安排，更 好的再现了万有引力定律的发现过程， 体现牛顿发现万有引力的科学 足迹。 二、学生反思 1. 学生已有学科知识反思 反思高一学生已经学习了牛顿的三大定律， 学习了圆周运动的知 识，又学习了开普勒三大定律。 理论上已经具备了接受万有引力定律 的能力。 2. 反思学生能力反思 从心理学的角度反思高一学生已经具备一般的能力， 具有一定的 观察力、记忆力、抽象概括力、想象力，但其创造能力还比较欠缺。 在学习过程中就有一定的优势和劣势。 劣势是对于利用已有知识创造 出新的概念、 理论的能力很弱； 在学习过程中对知识点的把握还不是 很准确，数学的推理能力较弱。 优势但学生对感性材料的认知能力较 1 强，接受新知识的能力也很强。 在教学过程中应注意引导学生从定性 反思到定量反思、 从形象思维到抽象思维、 从简单的逻辑思维到复杂 的反思推理的过渡。 3. 学生所处环境、自身素质反思 一方面我国在航天事业上的突破（成功发射了神州系列宇宙飞 船）、太阳系新行星的发现的报道等极大的激发了学生学习有关宇宙、 航天、卫星知识的兴趣。但另一方面学生已有的有关宇宙、航天、卫 星的知识仅局限于认知阶段， 对于它们的规律知之甚少， 甚至于存在 错误的概念。所以对学习本课内容学生的愿望是迫切的， 积极性很高。 三， 教学目标设定 a) 知识与技能 （一）理解一切行星的运动是因为太阳对行星存在引力作用。 了解关于行星绕太阳运动的不同观点和引力思想形成的过程。 （二）通过开普勒第三定律和牛顿运动定律推导出太阳与行 星间的引力与它们的质量乘积成正比，与距离的二次方成反比。 b) 过程与方法 通过推导太阳与行星间的引力公式，体会逻辑推理在科学研 究中的重要性。 c) 情感态度与价值观 通过从行星运动规律到太阳与行星间的引力规律的探索，体 会探究大自然规律的乐趣。 教学重点 2 一、从椭圆到圆的物理模型的建立 二、根据牛顿运动定律和开普勒第三定律推导出太阳与行 星间的引力 教学难点 根据牛顿运动定律和开普勒第三定律推导出太阳与行星 间的引力 四，教学过程设计 1. 教学过程的设计 教学流程图 播放太阳系行星运动视频