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四年级语文第五单元课堂教学设计方案
17. 课题： 《长城》
教学目标：
1．学习本课的 8 个生字，会写 13 个生字。正确读写等词语。
2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。 通过朗读表达出长城的雄伟气魄。
3 ．了解长城高大坚固、 气魄雄伟等特点， 感受作者对祖国的热爱之情
以及对劳动人民的赞叹之情。
4 ．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达
的思想感情。
教学过程（一次备课） ：
第一课时
课前三分钟演讲
一、导入明标
（一）1．同学们，你们去过长城吗？这节课就随老师一起去游览长城。
课件展示，激发兴趣。
2 ．说一说你长城的了解。
二、自学质疑：
1．听录音朗读，听准字音，画出生字新词。
2 ．本课要求认识的字有 13 个，要求会写的有 12 个。“戍”“崇”“砖”
“智”“敞”是翘舌音，要读准确。
3 ．出示生字卡片，学生认读，理解词语意思。
智慧 茫然 陡峭 戍边 崇山峻岭 宽敞 屹立
城邦 谱写 容颜焕发 蜿蜒 盘旋 遥相 呼应
浩瀚 金戈铁马 瞭望 堡垒 修筑 波涛 滚滚
三、小组交流：
1．再读课文，长城给你留下了什么印象？概括文章的主要内容。
本文向我们介绍了长城是中国古代伟大的建筑工程，是中华民族的伟
大创举，是世界历史上的伟大奇迹，也是世界人民共有的文化遗产。表达
了作者对古代修筑长城的劳动人民的无限赞叹之情。
四、展示点拨：
理清文章层次。
第一部分（ 1）远看长城给人以整体印象，概括了长城长的特点。
第二部分（ 2）远看长城，具体介绍了长城的构造特点。
第三部分（ 3）由看到长城而展开的联想。
第四部分 （4 ）指出长城在世界历史上的地位， 赞美长城是世界历史上
的“一个伟大奇迹”。
五、训练拓展：
完成导学案“巩固练习”
小结反思、交流收获
第二课时
教学目标 :
1．有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。
2 ．了解长城高大坚固、 气魄雄伟等特点， 感受作者对祖国的热爱之情
以及对劳动人民的赞叹之情。
3 ．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重点：
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。
教学难点：体会作者表达的思想感情。
教学过程（一次备课） ：
课前三分钟演讲
一．复习导入
1．开火车认读生字卡片。
2 ．回忆课文的主要内容。
二、自学质疑：
1．指名读第一自然段。
2 ．这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？ “蜿蜒
盘旋”是什么意思？
3 ．作者用什么方法写出了长城的长？把长城比喻成长龙， 突出了长城
的什么特点 ?这样写有什么好处 ?
4 ．指导朗读，齐读：你能读出这样磅礴的气势吗？
5 ．用你喜欢的方式读第 2 自然段：
（1）看看长城还给你留下了什么印象？（高大坚固）
（2）长城的高大坚固体现在哪儿？
6 ．默读 3、4 段。
（1）站在长城上， 踏着脚下的方砖， 扶着墙上的条石， 作者浮想联翩，
谁来读第三自然段？
在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长
城的？
三、小组交流：
1 ·假如此刻自己“站在长城上，踏
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