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人教版二年级上册语文第五单元教材分析 第五单元主题：团结友好第五单元教学内容：《识字 5 》、《 18 称赞》、《 19 蓝色的 树叶》、《 20 纸船和风筝》、《 21 从现在开始》、《语文园地五》第五单元教材内容分析： 第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、 团结合作的课文。 识字课是学习关于团结合作的 谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相协助的《蓝色的树叶》；有 体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。对于二年级上学期的 学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的 生活气息。 其它三篇课文都是描写生动、 感人的童话故事。谚语读起来朗朗上口， 故事生动 有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。《语文园地五》中的儿歌（《走山路》）、“口语交 际”的话题（合作）、“展示台”的内容（说团结协作的谚语），与本组专题密切相关。 单元教学目标： 1、理解本单元 54 个生字，会写 44 个生字。 2 、准确、流利、有感情地朗读 课文，体会课文中蕴涵的道理。 3 、有团结合作的意识。本组课文都要引导学生熟读课文， 注重朗读训练。 采取多种形式的读， 整体感知、 感悟课文， 积累语言， 使用语言。 随文识字， 在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的 规律识字等多种方法识字， 引导学生自主探究识字方法， 鼓励学生用自己最喜欢、 最习惯的 方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字 . 要写的字，采取 学生自学、师指导、小组合作等形式实行。（每一课的识字、写字都是重点。识记生字时， 能够联系前面学过的熟字， 使用加一加， 减一减得方法来识记， 而且我们发现要学的好多字 都是形声字，我们能够教给学生利用形声字的特点来识字） 第五单元内容简析：一、《识字 5 》 本课内容由 5 条关于团结合作的谚语组成，这几 条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻， 都能够作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教 育自己。 通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌 握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。所以，在教学时 可调动学生的学习主动性， 让他们来做小老师落实生字的音、 形，温故而知新。 在阅读方面， 多数学生能做到读准字音，不加字， 不漏字，按标点停顿。 有些基础好的学生还能读出句子 的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提升，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的 文章，初步尝到阅读所带来的快乐。学生积累谚语的兴趣。 二、《称赞》 课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。小獾学做板凳，有 点泄气的时候，刺猬称赞他做的一个比一个好，小獾所以获得了自信，后来学会了做椅子； 小獾称赞刺猬采摘的苹果香极了，使得刺猬消除了一天的疲劳。 1 、增强识字、写字教学， 突出低年级的教学重点。 采用先集中表现读准字音再随文强化体会字义的识字方法， 将识字 渗透在整节课的多个环节之中， 通过反复再现达到理解和巩固的目的。 根据低年级学生的年 龄特点，我觉得写字教学能够分散难点，让学生每节课都动笔写一写。重点指导“但”和 “傍”这两个上下结构的字， 左右结构的字放在下节课集中指导。 2、增强语言文字训练。 根 据低级学生的年龄特点， 我尽量采用形象化的方法协助学生理解词句， 如，用换词法理解“称 赞”， 用看图联系生活实际的方法理解“粗糙”， 用演一演、