高考临场写作常见问题与对策详解.docxVIP

高考临场写作常见问题与对策详解 临场问题一：审题难以突破有的考生一看到作文题，心里就紧张，不知从何说起，或迟迟不能想透题意，于是草率起笔，导致作文不切题意，直接影响文章的质量。 救急方案 1如果作文题是任务驱动型作文，就要紧盯“任务指令”，针对“任务指令”提出自己的观点; 2提取材料关键句，如论述类材料的观点句，叙述性材料的论述句、抒情句;3把握比喻意，结合试题材料，认真揣摩其比喻意，以此入题，一切便迎刃而解。 临场问题二：惑于主题表达不清晰想好了文章主题，但下笔之前陷入困惑，不知道怎样把自己的思想清晰地传达给阅卷老师，担心好的立意撞不上阅卷老师的眼球。 救急方案 1标题点明题意。新材料作文要求自拟标题，我们就用标题来点明中心，让阅卷老师一目了然。如2021年高考满分作文《分数背后的隐忧》《赏识为舟，批评作帆》《无言的呐喊最洪亮》都是用标题直接点明题意。 2开头点明题意。把最核心的思想凝聚成文章的中心论点，置于开头，让急于抓住文章主旨的阅卷老师吃颗定心丸。 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”重“义”者，能超越个人狭隘的“利”的诉求，实乃君子之风。子曰：“不义而富且贵，于我如浮云。”千百年来，人们往往把“义”与“利”对立起来，认为二者乃非此即彼的关系，如同两条平行线，永远不可能有交集。事实却完全不是这样，我们应当大声说：义利兼得，有何不可? 2021年高考四川考生《义利兼得，有何不可?》 3段中点明中心。写记叙文，可在叙述、描写之后点明文章中心;写议论文，可将中心论点分解为小观点，置于段首，以明题意。 4结尾点明题意。写记叙文，在叙述、描写的基础上，卒章显志——表达对事件的看法、对人物的评价;写议论文，总结全篇、重申观点，强化主旨。 父母之爱子，则为之计深远。让我们放远目光，不以分数论成败，根据孩子的特长与兴趣规划他的人生，同时将理想、责任教育放在重要位置，如此，孩子才能成为栋梁之材，否则，可能事与愿违! 2021年高考河南考生《莫以分数论成败》 临场问题三：困于文章标题不醒目习惯于以材料话题充当标题，如2021年高考全国卷Ⅰ作文材料“分数与赏罚”，体现出评价方式、评价标准、鼓励与惩罚、唯分数论等与教育相关的话题，有考生便以“谈教育”“从分数高低说起”为题，宽泛而难以把握;或标题用语不简明、观点不明确，如“分数高，当然要表扬，但分数不那么高就一定要处罚孩子吗”;或语言没文采，标题缺乏动感等。 救急方案： 1物象点染。选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化，以色彩鲜明、感情浓郁、富有视觉冲击力的物象为标题，如“花气袭人知昼暖”“雪地里的红棉袄”“流泪的日记本”。 2巧用修辞。灵活巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，能使标题新颖精练、形象生动。如“别念分数‘紧箍咒’”“守住堤坝水长流”“爬上树的个性”等。 3概括点化。用精当的语言概括、点化、升华思想，拟写标题，给文章增加灵动的色彩。如“言语之外，沉默之间”“美，距离的忧伤”。 4引用化用。把诗词歌曲、名言警句、成语俗语等引入标题，或略加改造，可以收到推陈出新、出奇制胜的效果。如“因材施教，个性发展”“知无不言，言无不尽”“腹有诗书气自华”等。 临场问题四：苦于作文开头不精彩想照搬试题材料开头，又怕淹没自己的观点;想讲述故事开头，担心故事太长;想写得精彩动人，却苦于没有门路。 救急方案： 1开门见山，论点开头。开篇点题，单刀直入，直接表明自己赞成什么、反对什么。 我不否认课外大量阅读的积极意义，也不否认社会生活实践的实际价值，但作为一名中学生，我更看好课堂有效教学对促进人们语文素养提升的巨大作用，我认为，抓住了课堂也就抓住了根本。 2021年高考黑龙江考生《抓住了课堂就抓住了根本》 2生动形象，修辞开头。采用比喻、排比等修辞手法开头，追求形象、动感、气势的统一，取得先声夺人的效果。 水仙亭亭玉立，兰花淡雅馨香，牡丹雍容华贵，梨花洁白无瑕……美丽的花朵总能得到世人的青睐与赞美，它们的妙处在于各具特色。没有谁会因为水仙的瘦弱、兰花的平凡、牡丹的张扬而对它们说三道四。可生活中，人们却沉迷于对别人指手画脚。不信，你看! 2021年高考上海考生《和逆态度说“不”》 3彰显底蕴，名言开头。引述名人名言，或对标题“关键词”进行阐发，表达深刻思想，彰显文化底蕴。 “要看银山拍天浪，开窗放入大江来。”如果有人问你，世界上最广阔的是什么?你可能会毫不犹豫地回答，当然是海洋啦。那比海洋更广阔的是什么呢?你可能会说，天空呗。那比天空更