第五章金属与金属矿物教材分析.doc

PAGE PAGE 1 第五章《金属与金属矿物》教材分析 常州市一中 宫雯芳 [本章结构] 1．本章在全书中的地位 通过前面四章的学习，同学们对化学与人类生活、社会发展有了一定的认识，对化学学习产生了浓厚的兴趣；知道了空气、氧气、水、二氧化碳在生产、生活中所起的重要作用；了解到燃料的燃烧给人类会带来的幸福或灾难；掌握了一些基本的微观粒子概念，认识到物质构成的奥秘等等。也就是说：同学们已接触了较多的非金属元素的知识。而在初中阶段，对“金属元素”的系统研究，是化学教材中首次出现的。对“金属与金属矿物”的系统认识，特别是日常生活中接触最多的且与生产、生活关系最为密切的一种金属——铁的研究，就具有其独特的重要意义了。 本章内容主要是元素化合物的知识。围绕“金属的性质、金属矿物存在的形态、怎样冶炼、金属的特点和用途、如何防止金属腐蚀和如何利用石灰石资源”等问题进行了“活动与探究”，使学生从熟悉身边的物质及现象入手，并通过相关资料的交流、动手实验、大胆猜测，让学生走进实验室、走向生活以及走向社会。 教师对这部分元素化合物知识的处理，要突出实验教学，加强对典型反应和现象的感知，注重联系社会生活实际，使学生逐步掌握元素化合物知识的内在联系，形成一定的知识网络，而不是孤立地死记硬背有关物质的性质；有条件的话要设计一些开放性的学习主题，有意识地引导学生从多个角度对有关问题做出价值判断，使学生形成新的认识，将科学探究向深层次推进。 2．本章重点和难点 能否正确分析和把握教材内容的重、难点，是决定教学成效的关键。 第一节：重点—金属的物理性质和化学性质 难点—如何鼓励胆小的学生在探究过程中能得到锻炼 第二节：重点—铁的冶炼、合金 难点—“一氧化碳与氧化铁反应”的操作全过程 第三节：重点—钢铁的锈蚀条件、防锈方法、变废金属为宝 难点—铁生锈的条件 第四节：重点—石灰石主要成分的检验、生石灰与熟石灰的转变 难点—石灰石、生石灰与熟石灰之间的转化关系 [教学建议] 1．课时安排 第一节 金属与金属矿物 2课时 第二节 铁的冶炼 合金 2课时 第三节 金属的防护和回收 1课时 第四节 石灰石的利用 2课时或3课时 本章整理和归纳 1课时 本章练习或测试 1课时 2．教学设想与建议 第一节 金属与金属矿物 ①本节内容建议用“化学实验进行探究”的方法组织教学。因为化学本身就是以实验为基础的一门学科，用化学实验的方法进行科学探究，是用其它教学手段无法替代的；本节内容实践性很强，实验时又没有严重的危险。再说，通过前几个月的学习，同学的动手能力是在逐渐的提高，而且同学中的一种潜在喜爱动手的能量不可低估；所以，教师尽管大胆、放心的让学生去做。上课时，教师可以让学生回忆探究过的实验入手，“镁带的性质”、“加热铜丝”、“铁丝在氧气中燃烧”，质量守恒定律中的“铁与硫酸铜溶液的反应”等等，多少也认识了一些金属；上述铺垫好后就可以引入新课，告诉学生，今天开始我们就来研究物质中的一大家族——金属与金属矿物。 “金属”、“金属矿物”是人类赖以生成和发展的物质基础，是人类进步的一个重要的里程碑。例如，历史上的青铜器时代、铁器时代都是以金属材料作为主要标志的。可以说“没有半导体材料的发明，便不可能有目前的计算机技术”。同学们经过前面的学习，以具备了一定的科学探究的思想和实验操作的基本技能；这些金属就在学生的身边，就在他们的日常生活和学习中，而且能很方便的找到。让他们用自己带来的金属做实验情趣更好；让学生在实践中得出金属具有的物理性质和化学性质，从中培养学生的动手能力，为第二学期结束的实验考核奠定牢固的基础。 ②尽可能的拓宽学生的知识面，讲一些“化学元素漫话”，再一次的激发学生学习化学的兴趣。 例如：铁栏杆上涂的“银粉”—铝；热水瓶内胆壁的金属—银；温度计里象水一样的银子—汞；未来金属—钛；最重要金属—铁；地球上最多的金属—铝；电器工业的“主角”—铜；马口铁的“外衣”—锡；蓄电池的“主角”—铅；白铁皮的“外套”—锌；闪光灯中金属—镁；金属的贵族—金；最难熔的金属—钨；最硬的金属—铬；最轻的金属—锂；食盐里的金属—钠；原子弹的“主角”—铀等。 再如：一滴水那么大小的纯铜，可拉成达两公里长的丝，或压延成比床还要大的几乎透明的箔片。 ③介绍常州地区（一市三县）的金属矿物 常州市三县矿产资