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论积极心理学视域下的高校学生干部队伍建设与优化 在我国目前的教育体系当中，高等教育具有非常重要的地位，高等教育不仅直接关系到我国在未来的发展，因此，做好高等教育具有现实意义。在高等教育当中，其学生管理问题需要我们给与高度的关注，但是由于学生管理的复杂性，必须要充分利用学生干部才能有效提高学生管理的效率。在高校校园中活跃的学生干部队伍群体具有不可忽略的重要职能，他们在校园之中实现学生的自我教育和管理以及服务功能，是高校大学生群体中的骨干力量，并有效地成为了高校教师与学生之间的链接者，在同辈群体中具有榜样性的激励力量。我们需要从积极心理学的视域之下，分析和探讨高校学生干部队伍的建设和培养工作，采取有效的方法和途径，为高校学生干部队伍开辟道路，以实现高校学生干部队伍的优化。 一、高校学生干部的概念及积极心理学的界定内涵 高校学生干部是活跃在高校的党团组织和学生社团之中，他们具有一定的领导地位，拥有对学生进行管理的权力和职责，并有协助教师进行学生管理和服务的职责。在这个概念之中，高校学生干部具有身份上的二重性，对于他们的定位首先应当是学生，其次才是在特定领域内的领导、管理和服务的定位。他们的首要使命是学习，其次再以干部的身份出现在特定的管理和服务场合，执行干部的使命和职责，成为高校领导和教师的管理助手。 积极心理学的视域之下，其基本理论及观点主要包括有：（1）心理学层面的价值回归。心理学的研究范畴并不应当局限于人们的心理层面的问题，还应当研究新时代人们如何享受和体验到更多的幸福。（2）挖掘人生的积极正面力量。心理学研究视角还应当深入挖掘人们内心的积极、主动的情感体验，以增强人们的内心主观幸福感。（3）倡导乐观的人生态度。积极心理学的研究视域下，还关注人们的人生态度问题，它并不回避生活中的各种问题，而提倡人们在生活中的问题之下，采用积极的、乐观的态度去看待问题、思考问题和解决问题，从而感受到幸福的存在。 积极心理学引入高校学生干部队伍建设研究的意义，重点体现在：（1）有助于帮助学生干部生成积极健康的自我评价与情感评价。（2）有助于激发学生干部的积极、正面的潜能，在引导学生干部的社会认知、情感意志和办事风格的过程中，可以向学生传递正能量。（3）有助于提高学生管理的科学性。学生在积极的情绪状态下可以促进学习；而消极的不良情绪则会影响学生的学习和生活，因而，要通过积极心理学，提升学生干部的逆境抗挫折能力以及应对突发事件的能力。 二、高校学生干部队伍建设存在的问题分析 随着高校规模的不断扩张，在高校的学生干部队伍培养也发生了较大的改变，呈现出良好的整体发展态势，但是，这其中也存在一些问题，引发我们的思考： 1.精神层面的激励举措较为缺乏 在高校的学生干部队伍建设过程中，过于注重加分等物质激励，而忽略了精神层面的激励措施，这导致学生干部队伍的功利性增加，学生趋于一定的利益而进入到学生干部队伍之中来，增加了不良的心理因子，也使学生干部丧失了归属感和主人翁意识，凝聚力和向心力明显下降。 2.高校学生干部培养的现实状态与内心期望 值相距较大 在高校的学生干部队伍建设之中，学生干部是一个令人向往和崇拜的角色，他的头上围绕着学生羡慕和欣赏的光环，这也是学生对学生干部的内在心理期望值，然而，在实际现象中，学生干部的选拔工作却存在一定的目的性，例如：有的学生干部是为了评奖评优、入党、推荐工作等，这样导致了学生干部在具体的事务性工作中感到枯燥和乏味，没有找到准确的位置，产生心理上潜意识上的失落感。 3.双重角色定位存在较难调和的冲突和矛盾 高校的学生干部具有学生和干部的双重身份，作为学生干部而言，他们需要保持高标准、严要求，要保持与教师辅导员的联系，实现对学生的管理和服务，然而有些学生干部也有普通学生的一面，存在抽烟、睡懒觉、谈恋爱等行为；有些学生干部又过于关注学生干部工作，而忽略了自身的学习，这些，都导致学生干部难于面对自己的双重身份角色，存在一定的矛盾和冲突，他们较难处理好双重角色的关系。同时这种双重的角色定位也为学生干部的实际生活带来了一定的影响，部分学生认为学生干部是老师安排在学生群体中的间谍，往往对学生干部抱有一定的排斥心理，因此，学生干部往往很难与学生群体保持良好的关系。 4.对学生干部的培养忽略了不同发展阶段的 学生干部的心理变化 在对高校学生干部培养的过程中，忽略了对不同成长阶段的学生干部的心理，由于学生在不同年龄、不同成长阶段的自身需求不同，因而，其自身的心理成长过程也表现出阶段性，如果不关注学生干部的阶段性心理變化特征，则会使学生干部的心理状态难以成熟，容易产生反复性、曲折性的变化波动现象，不利于学生干部的成