三年级数学下册认识小数人教版 (2).pptVIP

* * 《认识小数》 难点名称：小数的读法、看图写出正确的小数、懂得以“元”以“米”为单位的小数的实际含义。 目录 CONTENTS * 一、谈话导入，揭示课题 通常我们在测量时，不能得到整数，一般我们用什么来表示呢？ 测量入户门地垫长和宽 1.认识小数 老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。 二、结合情境，理解小数的意义 3.45 36.6 在读小数的过程中 你发现了什么？ 1.认识小数 二、结合情境，理解小数的意义 整数部分 小数点 小数部分 3 . 4 5 36 . 6 读作：三点四五 读作：三十六点六 二、结合情境，理解小数的意义 小数的读法： 1、整数部分：按整数的读法来读； 2、小数点：读“点”； 3、小数部分：按照从左往右的顺序依次读出。 读一读下面的小数。 珠穆朗玛峰 雪盖高8848米，岩面高8844.43米 读作： 八千八百四十四点四三米 二、结合情境，理解小数的意义 118.0克 读作： 19.90元 读作： 十九点九零元 一百一十八点零克 二、结合情境，理解小数的意义 1分米 4分米 (1)把1米平均分成10 份，每份是1 分米。 10 1 10 4 还可以写成0.1米。 4分米是 米， 还可以写成0.4米。 1分米是 米， 2.初步理解零点几的含义（一位小数） 二、结合情境，理解小数的意义 1米 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 厘米 把1米平均分成100份，每份是1 厘米。 还可以写成0.01米。 还可以写成0.06米。 6厘米是 米， 1厘米是 米， 100 1 100 6 35厘米是 米， 100 35 还可以写成0.35米。 3.理解零点零几的含义（两位小数） 二、结合情境，理解小数的意义 元（ ） 56 100 米 （ ） 7 10 4.探究小数与分数的关系 小结：十分之几就可以写成零点几； 百分之几就可以写成零点零几。 0.7米 0.56元 二、结合情境，理解小数的意义 三、巩固练习，提升认识 1. 写作： 读作： 2.5 二点五 三、巩固练习，提升认识 2.写出下列小数。 1元是10角。 （ ）角是（ ）元，还可以写成（ ）元。 10 3 3 0.3 三、巩固练习，提升认识 2.写出下列小数。 7角是（ ）元，还可以写成（ ）元。合计（ ）元。 1角是（ ）元，还可以写成（ ）元。合计（ ）元。 10 7 0.7 1.7 0.1 10 1 2.1 四、回顾生活，拓展认识 测量入户门地垫长和宽 * *