浅谈如何提高小组合作学习的有效性.docxVIP

浅谈如何提高小组合作学习的有效性 咸宁市咸安区横沟中学 陈 萍 纵观目前全国知名课改名校创建的课堂教学模式， 他们相同的理念就是“把课堂还给学生” ，践行一个中心，即以“学中心”——变教学模式的“以教为主，先讲后练”为“以学为主，先学后教” 。我有幸听了一堂“四四一”课堂教学模式的观摩课，令人耳目一新，感叹这堂课生成精彩，给人印象是学生会倾听、会表达、会质疑、会合作，整堂课以“学生”为重心，以“学生的学”为中心，按“学、展、点、练”四个步骤来进行。课堂容量大，效果好。现摘录教学过程的一些片段与同行切磋。 我听课的教室左右两块黑板， 前后各一块黑板， 学生分成六个小组，围成一团学习，每个小组各分一块黑板，每块黑板最上面写着小组的组训，小组成员的名单，这样便于对小组的成员合理分工搭配， 好、中、差兼顾，每组确定一个小组长，每次组织组员讨论“疑惑” ，针对同一问题进行多样化思考， 安排组员做好记录， 组长决定哪些收获有价值以及以怎样的形式， 由哪些同学在全班进行展示等。 这节课教师上课前把导学案已发给学生， 布置各个小组讨论的目标， 再由一个学生上去板演，一个学生点评，教师在黑板上抛出一题，化简：－2X+（X-2）-（3X-2），各组学生都能“你一言，我一语”地相互讨论， 完成习题解答，生 1 上黑板解：原式 =-2X+X-2-3X+2=-4X，教师问： 这个结果怎么求出的？生 2：打