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审美素养提升小学美术教育策略研究 摘要：美术课程具有一定的人文性质，在当前素质教育的过程中起到了不可替代的重要作用。为了进一步发挥美术课程的美育功能，提升小学美术教学的效率，优化教学效果，该文作者开展了基于审美素养提升的小学美术教育体系的相关研究，分析小学美术教学中审美素养提升的目标和主要方法，阐述新时代对美术教师的新要求和新挑战，以期通过美术课程培养学生的审美精神和创新精神，对学生的全面与长期发展产生积极作用。 关键词：审美素养;小学美术;教育策略 新课标随着现代素质教育的不断推进，美术教学在学生发现美、感知美、欣赏美和创造美的过程中扮演的角色越来越重要，成为提高学生审美素养和综合素质的重要途径。小学美术教师应当依据学生的身心发展规律，关注学生的个体差异和个体需求，引导学生关注现实、热爱生活，采用突出主体体验、激发学生灵感的审美教学方式，进一步培养学生的审美意识，探索出基于审美素养提升的小学美术教学新模式。 一、审美素养的基本内涵和与审美教育现状 审美是对具体事物或艺术作品中美的因素与形象进行非功利的直觉和观照，并在这一过程中获得愉快的心理体验[1]。审美素养则是一种能力，通常指人们具备的审美理想、审美经验、审美情趣等各种因素的综合表现。审美素养不仅包括对美的认知、欣赏，而且包括人们对审美文化的鉴别和创造能力。具体到审美能力教育，从