名师讲坛 名师讲坛 Presentation2-27-16.pptxVIP

什么是探究和探究式教学？---兼谈5E 学习循环;探究起始于一个问题 探究涉及：提出问题，建立/使用模型，设计并开展实验，分析并解释数据，应用数学和计算思维，建立解释，参与基于证据的争辩，获取、评估和交流信息 (科学实践 Scientific Practice vs. Scientific Method） 探究不是上述科学实践的线性组合 探究不遵循固定的程序和方法 ;科学教学的两种途径;;;;探究活动------神秘粉末 ???? 今天的内容………..为了让培训的老师体会探究式学习,我们进行了探究活动： ?????? ??? 老师发给每一小组四种粉末、一包包含以上几种粉末的混合物及工具。 ?? 活动要求：1、利用已有的工具仔细观察四种未知的粉末，说说它们都有哪些特征和特性，并把探究的结果和现象记录下来。 ???????????? 2、尝试鉴别神秘粉末，看它包含哪几种粉末？ ??? 我们小组认真看完要求后马上进入探究中，我们先观察了四种粉末，都是白色的，1号是小颗粒状的，大小不一、2号小颗粒状，大小均匀、3、4号粉末状，4号 更细腻。 我们又分别取四种粉末少许分别加水，四种都溶解于水，4号少浑浊。然后又分别在四种水混合物中加入碘和醋，发现3号加醋生成有泡沫，4号加碘变 色；等等。 最后我们判断出神秘粉末中包含了2号、3号、4号粉末。 ???;; Learning Objectives After this lesson, students should be able to: Describe how a simple pendulum moves. Relate pendulums to Newtons first law of motion. Explain several uses for pendulums in modern, everyday engineering applications. ;;5E Instructional Model;Explain First to ask students for their explanations Then to introduce scientific or technological concepts briefly and explicitly Extend/Elaborate to extend, expand, and enrich the concepts and abilities developed in the prior phases to challenge students with a new situation and encourage interactions among students and with other sources such as written material, databases, simulations, and web-based searches. ;Evaluate informal, formative evaluations from the initial phase of the instructional sequence to addresses the issue of assessment to determine the evidence for student learning and means of obtaining that evidence, as part of the evaluate phase Do not omit a phase Do not shift the sequence of phases Can add a phase or phases Can repeat a phase or phases;大气层（教案，6年级）;2. 科学实践 A. 应用数学和计算思维：学生将用教师给定的数据作图，发现温度/压力随高度变化的规律 B. 用模型描述（作图）你对大气不同层次的物理和化学特性的理解 3. 科学标准 A.学生能命名大气的主要层次 B.学生能对比、比较和解释大气不同高度的温度和气压的变化规律 4. 教学评估 A. 从低到高列出大气各层的名称 B. 根据你作的图，解释温度在平流层和对流层变化的趋势 C. 根据下表中给出的信息，利用你所学的知识，填入缺少的信息 ;5. 材料 A. PPT幻灯 B. 大气不同高度的平均温度和气压值表 C. 作图纸 D. 教学评估试题 6. 课堂活动 第一课（1-2节课） PPT 介绍大气的组成，重要的气体成分（如：氮气、氧气、二氧 化碳、水汽、臭氧等），理化特性及测量 ;Warm-up