浅谈“作后指导”.docxVIP

浅谈 “作后指导 ” 作文指导是一个线性系统，包括作前收集、积累、整理资料的指导，作中分析材料、处理材料、语言表达的指导，作后修改、评讲的指导。现有的作文教学往往仅重视作中指导，忽视作前、作后的指导，导致作文教学效率的不高。因此，我们在作文教改过程中，在注重作中指导的基础上，既注重作前的指导，又重视作后指导，努力优化作文教学过程，提高作 文教学质量。在此本人就作文教学的 “作后指导 ”谈一点粗浅的体会。 一、找准学生作文中的主要问题，确定作后指导的要求。 作后指导是作文 “全程指导 ”过程中的一个重要环节， 它是作前、 作中指导的继续和完善， 又是下一次作文的铺垫， 对学生作文经验积累和能力形成有重要的作用。 因此作后指导必须 有明确的目的要求， 在确定作后指导要求的过程中， 要正确处理好作前、 作中和作后指导的 关系，必须依据大纲和方案及作前指导的要求， 结合学生作文实际和学生的认知水平来确定 作后指导的要求，进行作后指导。 确定作后指导要求关键是找准学生作文中的主要问题，而学生作文中存在的主要问题， 要求我们在批阅作文的过程中去有意识的发现。 所以我们不能把批改作文当成例行公事， 然 后就事论事的随便拿几个问题来评评讲讲。全班学生一次作文反映出来的问题是多方面的， 我们在一次作后指导时不能面面俱到，要 “有的放矢 ”。所以每次作文批改后，要把全班学生 作文进行分析比较， 归纳