中学生说话心理障碍及其矫正措施-苏州教育博客.docx

中学生说话心理障碍及其矫正措施 在语文教学中进行说话训练，既是大纲的要求，又是全面推进素 质教育的有力措施， 更是市场经济对人才尤其是具有口才的人才的需 要。课题“三级六段说话训练模式的研究”旨在通过对学生进行多层 次、多形式、有规律的说话训练 , 使学生能在不同的场合说话得体、 自然，表述清晰、明白。 本课题前阶段内容为：摸清学生“怕说”的心理动因，采取有效 办法扫除心理障碍，激发说话兴趣，变“怕说”为“敢说” 、“想说”。 现将本阶段实践情况作如下汇报。 问卷调查：心理障碍及其原因 根据实践观察及调查材料表明：学生当众讲话，尤其是要走到讲 台前，面对大家讲的时候， 常常感到十分紧张， 手足无措， 张口结舌， 抻衣服、耸肩膀、挠头皮，甚至连站立和走路似乎都不会了。当然， 说出话来更是语无伦次，言不及义，“嗯……”、“啊……”、“这个”、 “那个”等语言“零碎儿”不绝于口。严重的，甚至浑身哆嗦，额头 冒汗，喘不上气。 于是，本来已经准备好的讲话内容得不到很好的发 挥。 中学生说话心理障碍的产生，究其原因，有以下几方面： 1．学生自我意识的觉醒。 随着发育期的生理变化，学生的自 我意识逐步觉醒，讲求自我形象的设计，希望自己是个聪明、干练、 潇洒、深刻、能被人喜欢和看重的人。于是，特别重视自己言谈举止 在同伴（尤其在异性）中的评价，害怕讲不好被人卑视耻笑，因此能 不讲就不讲，沉重地背上