教科版五年级科学第一单元教案(下册).pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 第一单元 第 1 课 《物体在水中是沉还是浮》 主备人龚效斌 投放日期 2018 年 2 月 27 日 沉和浮 1-1 物体在水中是沉还是浮 【教学目标】 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学重难点】同种材料构成的物体， 改变它的质量和体积， 沉浮状态不改 变。 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】 教师演示实验：水槽 1 个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实 验一：水槽 1 个，物体 7 种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝 卜、橡皮），实验记录表 （教材第2 面） 。 小组实验二： 水槽，萝卜，橡皮 （与 实验一共用） ，小刀 1 把，回形针 10 枚，木块 3 块，实验记录表 （教材第3 面）。 【教学过程（一次备课）】 一、观察物体的沉浮 1 、谈话： 物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的， 哪些物体在 水中是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下， 及时抓住学生的错误概念或不完整表述， 引 发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。） 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里， 观察它们在水中的沉浮情况。 操作过 程：把水槽放在展示台上。 出示砖块，轻轻从水面放入水中， 观察它的下沉过程， 板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书： 浮。 （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。） 3 、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 操作过程：先猜 测塑料块的沉浮。 再根据操作要求轻轻放入水中， 观察它的沉浮情况， 板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块， 可能会出现塑料块的大部分浸入水中， 可 指出只要物体的一部分露出水面， 就说明是浮的。 限于学生的认知能力， 暂时回 避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出 7 种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、 带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第 2 面表格的前面 2 行“预测”、 “理由” 的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这 2 行表格的填写。 4 、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预 测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由， 想一想物体的沉浮可能与什么因素 有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以 备后面活动中进行探究。） 6、还可以按教材第 2 面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮， 对影响沉浮的因素作进一步的思考。 三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一 边，教师出示小刀，演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活 动再次激发学生探究兴趣， 并对小刀的安全使用作必要的说明， 为避免划破桌面， 建议垫一块小木板或硬纸板），