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小学六年级口语交际 一、 当导游——伶牙俐齿 下面就是一位导游对外国游客一段对话，你能把它补充完整吗？ 导游： 中国有 56 个民族， ……这些民族都有自己的聚 居地和风土人情。 游客：哇！你们国家哪个民族人数最多？你能向我们介绍几个民族的各自特色风情吗？ 导游： 游客： Very — good! 真有趣！谢谢你！ 二 、现场目击——仗义执言 6 月 16 日，李亮在放学路上目击了同班同学孙海做好事的经过。他准备第二天把自己 的所见向老师汇报。假如你是李亮，你怎么简明扼要地把事情讲清楚呢？ 三 、 小小设计——别出心裁 “六一”儿童节到了，我们在教室里开展中队活动，你准备怎么布置教室呢？请把你的 打算写下来。 四、畅想未来——浮想联翩、有理有据 未来的世界是怎样的？请以“畅想未来”为题，在未来科技、未来的衣食住行，未来的 你，未来的……中任选一个方面，作一个尽情的描述。 五、体验采访——直奔主题、胸有成竹 采访要有明确的目的性，事先要明确采访的对象，列好采访的提纲。校园小记者周青准 备采访即将告别母校的六年级同学。请你为他列个采访提纲。 六、真诚解释——心平气和、实事求是 数学课上，刘笛的同桌趁老师板书时交头接耳，老师误以为是刘笛在捣乱，当即严厉批 评了刘笛。刘笛感到很委屈， 他下课后主动找到老师解释这件事， 下面就是他与老师的对话， 请你把它补充完整并在人物后的括号中天上表示语气或神态的词。 刘笛：（ ） 老师：（ ）好吧，你把当时的情况仔细说说。 刘笛：（ ） 老师： （ ）恩，是我错怪你了。 老师向你道歉并向全班同学说明真相， 你看， 行吗？ 刘笛：（ ） 老师：（ ）再见！ 七、热情劝慰——想人所想、设身处地 最近，湖南山洪爆发，许多灾民沉浸在失去亲人和家园的悲痛中。请根据提示给予不同 人不同的安慰。 1、面对因营救群众殉职的公仆的妻儿，我这样安慰他们： 2、 面对失去妈妈的小女孩，我这样安慰她： 3、 对无法正常参加高考的大哥哥大姐姐，我这样安慰他们 ； 房被冲垮而愁眉苦脸的大爷，我这样安慰他： 八、真心赞美——发自肺腑 1、 你的好朋友在校运会中夺得了 100 米冠军，我这样夸讲他： 2 、一天中午，几个同学在一块儿聊天，纷纷夸自己爸爸，有的夸爸爸事业有成，有的 夸会干家务， 有的夸爸爸与人为善， 如果你是其中的一员， 你会从哪个方面夸你的爸爸呢？ 请你把要说的话写下来。 3． 生活中，学会相互欣赏、赞美，能融洽老师、同学之间的关系，增进感情。 我的老师曾经这样赞美我： 同学也曾这样赞美我： 我也曾这样赞美老师： 我还这样赞美同学：