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地理优质课程资源 ―― “我国的海洋国土”教学反思 1 《海洋国土》 教学反思 宋晶老师执教的 “海洋国土” 一节是在仔细研究地理课程新标准的前提下设计完成的。 整节课的设计紧扣新课标， 并在依托教材的基础上适当的进行了拓展，使整节课显的充实、和谐、紧张而有序，并且课堂达成率高，课堂效果好。下面谈一谈我对这节课的认识。 一、以图导学、以图促学。 地图是地理学科特有语言， 利用地图进行教学是地理教学中最重 要的方法和最突出的特点。在地理教学中，教学地图运用情况如何， 是教师教学水平的重要标志， 它直接关系到地理教学质量的高低。 在 课堂教学中，合理利用地理图像会对学生的学习产生事半功倍的效 果。这也是地理新课标中重要的理念， 这一理念在宋老师的这节课中得到充分的诠释、展示。 本节课教材中的地图只有三幅， 需要补充的不少， 到底用哪幅地 图。宋晶老师在备课中是下了一番功夫。例如 ppt 海洋国土的构成 , 宋老师亲自制作、形象生动，一目了然，再比如讲到三沙市地理位置重要性时，采用了初一东南亚行政地图，温故知新。总之，课堂中充分利用每一幅地图进行教学，无论是每个问题的提出，问题的解决，都依赖于地图来进行，真正体现了“从地图中获取知识，在地图中解决问题”这一基本理念。 二、“联系实际，关注时事，突出生活性”将枯燥的知识点 与学生的生活实际相结合， 并学会从生活中发现知识， 达到学以致用。威海是一个海洋大市， 在学习海洋资源的利用与保护的时候， 宋 1 地理优质课程资源 ―― “我国的海洋国土”教学反思 2 老师采用的方法是由小到大， 由此及彼。先由学生自己来说说威海的海洋资源及其利用的产业， 再触及延伸到海洋石油产业， 图片展示是最有效的解决方法， 然后由威海的海洋产业谈到中国， 谈到利用中存在的问题及解决措施。 课堂始终以新课程理念为基础， 这些问题的提出不是凭空的， 而是在充分引导学生去观察、 阅读、分析课本、学案、课件提供的图表材料、 文字材料的前提下完成的。 学生的主体地位在这些问号中得到充分体现， 而教师也利用这些问题完成了自己对课堂的主导使命，更好的体现地理服务于生活的理念。 三、传授方法，以方法授以渔。 新课程理念认为： 教会知识只能让学生拥有过去， 而教会学生方法才能真正面向未来。 教师拥有多少水并不是最重要的， 关键是教会学生取水的方法。在这节课上，宋老师做的是用教材促进学生发展，教会学生学习，提高学习能力。在很好完成本节课学习目标的前提下，同时重视了学生学习方法的培养，并将这一任务贯穿在整节课的始终。 宋老师的课堂有很多值得学习的地方， 例如，在授课时采用了高 效的小模块的方式， 能极大的提高课堂的效率； 宋老师还注重了课堂 的开放性，没有将眼光局限于教材； 课堂上重视了学生良好学习习惯 的培养，把习惯的养成作为一项重要的课堂任务，此外，她还 做到关 注情感教育，培养学生对中华民族未来生存与发展的危机感和责任 感。 四、存在的不足 2 地理优质课程资源 ―― “我国的海洋国土”教学反思 3 没有缺点的课不是一节好课。 个人觉着宋老师的这节课还可以从 这样几个方面进行一下改善： 可尝试着放的更大一些， 给学生更多自 己的空间进行学习，老师尽可能的少说，将更多的时间放手给学生， 更好的调动学生学习的积极性； 充分发挥学习小组合作的作用， 将很 多地理环节都可以让给小组来解决， 培养合作意识和能力， 价值观教 育观，真正做到“教是为了不教” 。 丛竹玲 3 地理优质课程资源 ―― “我国的海洋国土”教学反思 4 《海洋国土》 课后反思 丛竹玲 2013 年 12.月 8 日 4