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用行动传播文明 六三班文明礼仪习惯培养小结 根据我班学生的特点和实际情况， 2008 年我们研究的课题确定为“小学生文明礼仪习惯养成的实践与研究” ，现将本学期的实践与研究情况小结如下： 一、开启诵读经典，以传统文化育文明之人。 我们伟大的祖国历来被称为文明古国、 礼仪之邦。讲文明、懂礼 节是中华民族的传统美德之一。 实践要以理论为指导， 我国的传统经 典，蕴含着丰富的为人之道，多让小学生读一些经典名句，对他们养 成良好的文明礼仪习惯是大有裨益的。因此，开学初，我校统一给学 生发放了《走进中华传统文化》 ，然后利用晨读前的一段时间以及各 节课课前准备时间， 各班由值日生组织进行大声朗读与背诵。 读书百 遍，其义自现， 日复一日地坚持朗读，同学们从这些经典古训中明白 了不少道理。同时，在老师的细心指导下，把这些道理应用于生活实 践中，对同学们为人处事、待人接物方面的影响非常大。这一功效， 同学们在言谈举止中表现得淋漓尽致， 一个个文明人脱颖而出， 令人 可喜。 二、营造书香校园，以校园文化促文明言行的养成。 校园文化建设与学生行为习惯的培养关系非常密切。众所周知， 环境塑造人。为了帮助学生养成文明的好习惯， 学校拟了一些道理丰 富、通俗易懂、 亲切和谐的提示语设置在校园的各面墙上，提醒学生 要注意自己的一言一行，促使学生不知不觉中互相督促、互相进步， 养成文明的言行。 例如：杜绝了用脚踏墙、 踢门、说脏话等不良行为。 另外，为了督促学生礼让， 上下楼梯有秩序，我校特意在每个梯子的 中间划了一条黄色分界线。从此，学生有“线”可依，行动文明了许 多。 对学校的教育活动非常感谢， 也表示要积极支持学校 “文明礼仪 伴我行”的活动。 三、以更健全的制度，激励学生养成文明礼仪好习惯。 本着尊重、赏识的原则，我班进一步改进和完善了常规管理制度。除建立了日常行为规范评比制度评出每周“行为示范生”外，还单独评出了“语言文明示范生” 。让同学们从中学会赏识他人，赏识自己，增强自信心和上进心，从而激励他们不断进取，不断进步，尽快养成 文明礼仪好习惯。 文明礼仪教育是思想品德教育的重要组成部分， 使每个学生从小 知道尊师之礼、孝敬父母之礼、同学交往之礼，养成讲文明、懂礼貌 的好习惯，是我们义不容辞的责任。 让每个学生学会学习、 学会做人、 学会合作、学会生存，是我们教育的宗旨。为了肩上沉甸甸的责任和 心中神圣的目标， 我们会把文明礼仪教育开展得有声有色， 扎根于学 生心田。 通过实践研究表明， 学生良好行为习惯的培养， 是一项既重要又艰巨的工作，它是一个长期、反复的教育过程，所以任重道远。我将一如既往地不断实践、不断研究，争取更大的进步。 林燕芳 2008.1