教师培训——对当代幼儿教育观念的思考.pdfVIP

对当代幼儿教育观念的思考 一 儿童观 二 发展观 三 知识观 四 教学观 一 儿童观 儿童观就是对儿童的认识和看法 儿童是一个具有独立意义的人 儿童是一个发展中的人 儿童是一个独特的人 要尊重儿童：①尊重是对儿童的信任，②是对儿童的鼓励，③是对 儿童的人文关怀。 尊重儿童什么：①尊重儿童的独立人格。②尊重儿童的权利。③尊 重儿童的文化：儿童文化是儿童自己在与同伴交往的过程中形成的、 儿童之间相互认可的一种文化， 是一种以儿童自己的思想和行为来决 定其价值和标准的文化。 ④尊重儿童的差异性。 ⑤尊重儿童的心理自 由。 儿童权利公约 《儿童权利公约》是一项关于保护儿童权利的、具有国际法约束力 的国际公约。 1990 年 8 月 29 日我国政府正式签署了联合国 《儿童权 利公约》；1992 年 3 月 2 日全国人民代表大会批准该公约，公约于 1992 年 4 月 1 日正式对中国生效。这就意味着中国政府承担并认真 履行公约规定的保障儿童基本人权的各项义务。 儿童的四项基本权利 《儿童权利公约》共 54 条，实质性条款 41 条，其中被提到的 儿童权利多达几十种，如姓名权、国籍权、受教育权、健康权、医疗 保健权、受父母照料权、娱乐权、闲暇权、隐私权、表达权等。 但其最基本的权利可以概括为四种，即： 1.生存的权利 :生命权和健康权。 儿童的生命安全权：儿童与生俱有的拥有生命的权利。 健康权 -儿童有享有可达到的最高标准的健康，如享有医疗、保 健和康复设施的权利。 保障生命安全的其他人身权利，如国籍权、姓名权等。 生活保障权： 儿童有获得足够的食物、 拥有一定的住所以及获得其他生活基本 保障的权利。 2.发展的权利 充分发展其全部体能和智能的权利。儿童的发展包括身体、智力、 道德、情感、社会性等多方面的发展。 3.保护的权利——不受危害自身发展影响的、被保护的权利。 儿童受保护的原因： ①因为儿童更容易受到伤害。 ②儿童由于年 龄的限制，生理、 心理处在发展阶段，需要外部提供一个良好的环境 和条件。③侵犯儿童合法权利的现象还时有发生。 4.参与权——参与家庭、文化和社会生活的权利。儿童的参与权是 指儿童参与社会、经济、政治、文化及家庭生活的权利。 参与不仅是儿童的基本权利 ,也是儿童成长与发展的基本需要。 儿童拥有自己的感受、 意见和要求。儿童在与之有关的一切事物上， 应当是一个积极而有贡献的参与者，而不是一个消极被动的接受者。 公约体现的四项基本原则 : 无歧视原则 儿童利益优先原则 保障儿童生存 ,生命和发展的原则 尊重儿童观点和意见的原则 二 发展观 发展的可持续性 发展的全面性和差异性 如何理解发展： 学生的身心发展是有规律的 学生具有巨大的发展潜能 学生是处于发展过程中的人 发展的可持续性 促进可持续发展的幼儿教育应当把幼儿看作有能力的个人 , 有能力 改变现在和未来 , 应当在幼儿成长的过程中为他们提供最大程度的 发展机会 , 把他们看作是积极的公民 , 并且播种希望、和平、平等和 可持续性等基本观念。 幼儿可持续发展教育的首要目标在于培养幼儿可持续发展的意识和 态度、价值观念以及行为习惯 , 增进儿童实践可持续发展主张的能力 , 形成以“尊重”为核心的价值观和行动能力。 可持续发展教育为每个受教育者奠定生存的基础， 做人的基础， 做事 的基础和终身学习的基础。 一桩奇特的诉讼案 .doc 发展的全面性和差异性