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校园用语用字监督及督促整改制度三篇 第 1 条 校园语言用词监督管理系统 1、监督 (1) 的原则注重过程，强调实际结果。幼儿园用语目 标管理的关键在于实施，注重过程管理。 我们要求幼儿园认真将文字目标管理融入幼儿园教育教学 全过程、 常规管理， 使这项工作成为影响幼儿园工作人员和幼儿日常 行为规范的常规工作， 避免将目标管理误认为是应对检查的手段、 并 将管理真正融入日常行为规范。 (2)开展检查，及时纠正错误，根据不同层次职责履行的要 求，进行不同层次的检查和监督，确保幼儿园用语目标管理的实施。 班级自查监督者检查教师、 护士定期检查分管领导、 监督者 组长定期检查分管主任的监督，以便能够在最短的时间内纠正错误。 2、监督内容 (1)术语包括教师教学术语、宣传术语、幼儿园 集体活动术语、幼儿园工作术语等。 (2)使用的词汇包括教学词汇、各种标志词汇、宣传词汇等。 3、具体内容 (1)幼儿园标志、标志牌、警示牌禁止使用复杂 字符、变体字符、两个简单字符或拼错的字符。 (2)幼儿园栏、公共显示栏单词禁用繁体字符、变体字符、 两个简单字符或错误字符。 (3)教室主题环境的布局采用标准字体。 (4)定期组织幼儿园语言工作组成员对上述公共场所进行检 查，如发现错误，指导相关人员进行整改。 (5)通过语言课和其他活动载体对儿童进行标准化语言教 育。 (6)规范教师课堂语言、板书语言和评语标准，使普通话成 为教师的教学语言。 (7)人人讲文明、礼貌，正常交流时正确使用普通话，检查 教师教案、规范教学用语。 4、具体要求 (1)检查组成员必须定期检查和全面检查每班幼 儿园宣传窗口、标牌、标语、标牌、家庭联系栏的标准用语，并严格 检查。 一旦发现问题，应如实填写情况登记表，并立即通知整改。 (2)张贴在幼儿园公共场所的标语必须经过学校语言工作组 的审查。只有在用词没有问题的情况下，它们才能被实现。 (3)每个成员不定期上课，当教师讲普通话、时，将标准词 作为评价班级的重要标准。 如果发现语言的使用不规范，应该在评价课上指出。 (4)所有成员应深入幼儿园班级和公共活动场所，注意纠正 儿童语言的标准化。 为了进一步规范校园语言文字， 按照上级关于推进通识教育 的要求，特成立以下 1 、监督整改制度监督领导小组，使我校师生 自觉使用普通话，规范学校汉字。 组长 XXX ，副组长 XXX II 、监督内容 1、短语部分。 包括教师教学语言、宣传语言、学校集体活动语言、学校工 作语言等。； 2、单词部分。 包括教学用词、各种标志用词、宣传用词等。 注重过程，注重实效。学校用语目标管理的关键在于实施， 以过程管理为重点。 我们要求学校认真将文字目标管理纳入学校教育教学全过 程、 日常管理，使这项工作成为影响学校工作人员和幼儿日常行为规 范的日常工作， 避免将目标管理误认为是应对检查的一种手段、 并将 管理真正纳入日常行为规范。 四、实施检查，及时纠正根据不同层次职责履行的要求，在 不同层次实施检查和监督，确保学校用词目标管理的实施。 师生自查监督员检查班主任、 定期检查班主任、 定期检查监 督员。 在尽可能短的时间内改正错误。 五、特定内容 1、学校标语、标志牌、警示牌文字、禁止使用繁体字、异 体字、两个简体字或错别字。 2、学校列、公共列禁用传统字符、变体字符、两个