教科版五年级科学第二单元教案(下册).pdfVIP

课堂教学设计方案 第二单元 热 主备人：龚效斌 投放日期 2018 年 3 月 23 日 1、热起来了 【教学目标】 科学概念： 1、有多种方法可以产生热。 2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。 过程与方法： 1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。 【教学重点】自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 【教学难点】设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。 【教学准备】温度计、毛巾、实验记录单等。 【教学过程（一次备课）】 一、引入： 师与学生握手感觉手凉手热。 你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了）大家思 考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？（摩擦产生了热 ) 二、讨论使我们身体热起来的原因 1、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？ 2、小组讨论交流 3、分析使我们身体热的原因 讨论汇报 （加穿衣服使我们热起来的原因 衣服能生热；衣服不能生热，， 衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入 ） ( 通过提出这样一个发散的问题，引发学生积极思考，为什么会热起来，热 的产生跟什么有关？在师生交流活动中， 知道使身体热起来的一些方法， 同时引 出衣服能不能自己产生热的问题。 ) 三、研究衣服否生热的问题 1、早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢 ?说明什么？ 2、学生交流。 3、衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？ 4 、小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热量。 （鼓励 学生说出不同的方法） 5、交流研究方法。 6、学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。 四、小结 : 1、通过实验，你们现在是怎么认为的？ 2、通过实验研究你们有什么新的发现？ 3、通过实验研究你们有什么新的想法？ 4 、通过实验你们有什么新的问题？ 板书设计： 热起来了 晒太阳、温泉、烤火 ,, （外界物质给予热量） 吃食物（外界物质吃进身体产生热量） 跑步等运动（血液循环加快） 加穿衣服、 盖被子 （衣服不能生热，衣服的作用是保温， 阻止热量散发， 同时阻挡冷气进入） 二次备课： 教学反思： 课堂教学设计方案 第二单元 热 主备人：龚效斌 投放日期 2018 年 3 月 23 日 2、给冷水加热 【教学目标】 科学概念：水受热以后体积会增大，而重量不变。 过程与方法： 1、从影响物体在水中沉浮的因素去分析水受热后产生的变化。 2、设计实验， 观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。 2、情感、态度、价值观： 乐于发现新的问题，愿意积极探索。 【教学重点】 1、关注水在加热过程中的变化； 2、设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。 【教学难点】研究水受热上浮的原因 【教学准备】为每组准备：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平， 试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。 【教学过程（一次备课）】 一、谈话导入：