北师大版数学四上第5单元《方向与位置》单元教学计划.docVIP

五单元 方向与位置 一、单元目标： 1、在具体的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 2、通过具体的情境，理解方向、距离两个条件对确定位 置的作用，并能根据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简单的路线图。 二、单元内容： 在方格纸上用数对确定位置；根据方向和距离确 定物体位置；描述简单的路线图。 三、单元教材分析： 学生在学习本单元之前，学生已经在第一学段学 习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也 学习了简单的路线等知识。这些知识为学生进一步认识 物体在空间的具体位置打下了基础。而本单元的学习则 是第一学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观 念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。 本单元学习内容的特点是： 1、结合具体情境，探索确定位置的方法，理解“数对”在 确定位置中的作用 教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一 说小青的座位，引出第几组与第几个的话题。接着，再 从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。这一从学生 的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由 具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。有助于学 生理解“数对”在确定位置中的作用。 教材中安排的“练一练”的内容都是在方格纸上对 某一点的位置用数对的方法进行表示。在开展这些练习 时也可以分两步走。第一，分别说一说水平方向点的位 置与垂直方向点的位置。如第1题中，可以先说一说银 行在水平方向是第1格，商店在水平方向是第4格等， 然后说一说银行在垂直方向是每1格，邮局在垂直方向 是第2格。第二，当学生分别能清楚地表示单一的位置 时，接着讨论在单一位置上的两个点。如分行与商店都 在垂直方向的第1格，那么怎样让人们知道的不同位置 呢，从而引出需要从两个角度确定位置。 2、在操作活动中，能根据方向和距离确定物体的位置 本单元利用方向和距离确定物体的位置与第一学 段不同的是：在方向方面，从8个方向发展到任意角度 的方向；在路线方面，则从单一的路线发展到几个点的 路线；同时，又将方向与路线两个方面的内容进行了综 合。所以，学习这些内容的可能比较大。为减轻学生学 习的难度，教材中设计了多次动手操作的活动，目的是 通过这些活动，使学生积累硬性认识的经验，以便于他 们在此基础上进行抽象。桔设计的“试一试”活动(教 材第80页)，为学生提供较充分的动手机会，教材在附 页中安排了一些操作的材料，在课前学生可以剪下来， 便于学生在课堂上直接进行操作。在摆的时候，先在老 师的指导下，按一定的要求摆放，接着组织学生说一说 所摆的小动物在什么位置上；然后可以由同桌的两个同 学任意摆放，并交流小动物摆的位置。“练一练”第1 题(教材第81页)，两个小朋友从自己所站的位置观察 对方，其方向是相对的。对于这个活动也可以请学生先 摆一摆两个小朋友的位置(也可以用小动物代替)，然后 再说一说他们各自的位置。 四、重点难点： 在方格纸上用“数对”确定位置，能根据方向和 距离确定物体的位置。能用自己的语言叙述如何确定 物体的位置。 课时安排。 1、去图书馆 1课时 2、确定位置 1课时 3、复习练习 3课时