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2014 年远程培训小结 远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台， 远程培训让我转变了学 习观念，更加了坚定养成终身学习的习惯。 远程培训使我开阔了眼界， 丰富了知识，结识了许多良师益友， 感受到名师就在身边， 让我受益匪浅。 通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的课程理念， 找到了自身的差距和不足。下面是我的学习心得： 一、认识到了在教学中进行学情分析的重要性。 以前对学情分析认识的很片面， 在进行教学设计时， 只是考虑到学生的认知 特点，很少深入学生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等。这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。通过培训，明确了学生的问题就是教学的核心， 不同的教学环境， 不同的教学实践中的重点、难点是变化的， 而不应该死搬教参中的内容。 其变化的依据就是学生的实际情况和认知规律。 通过学情分析， 可以发现学生认知层面的具体问题， 并准确的分析成因，从而非常有针对性的选择教学资源， 使每一个教学活动都目的明确， 最终指导学生解决生活中存在的数学问题使他们更好的掌握数学知识。 我们进行学情分析可以采用调查问卷、谈话、网络调研等方式，只有了解了学生，才能更好的为学生服务，才能减少教学的盲目性。二、努力转变好角色 新课程倡导学生主动参与、 乐于探究、 勤于动手，培养学生收集和处理信息 的能力、获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。 它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。 要使学生的学习从以要我学， 到我要学的这种巨大变化， 在孩子们身上凸显出来， 兴趣是最好的老师。 老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。 把价值引导和孩子的自由发展结合起来， 体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习， 不强迫学生去被动的接受， 而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识， 努力创造一个想说、 敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达， 不仅语言得到发展， 其他各方面的能力也得到发展。 为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求， 把放飞心灵的空间和时间留给学生， 营造宽松自由的可让氛围。 在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、 主动地学习， 鼓励学 生大胆去学， 真正让学生成为主宰学习的主人， 学习活动参与者、 探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期 “发现型、发明型、创造型、创新型 ”的学生。三、用心去热爱自己学生。 教师应该是一位雕塑大师， 能将一块坯材， 用自己的思想与感情， 将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分， “差生 ”之所以 “差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此， 我们教师对这些所谓的 “差生 ”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发 现他们学习上每一点滴的进步， 去寻找他们生活中， 品德上每一个闪光点； 冰心曾说过： “爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。 ”要想成为一名优秀的人民教师， 我们首先要爱学生。 因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生， 我们要把他当作一个能动的人， 给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友； 从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生 “向师性 ”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。四、用自己的言行去感染学生 教师要以自身的行为去影响学生， 真正成为学生的表率， 使学生从教师身上 懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言 一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此 外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通， 向学生畅开心灵， 既可以向学生谈 自己从人生中取得的宝贵经验， 也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训， 使学 生真正感受到你不仅是良师还是益友。 在今后的教育教学中， 我会不断学习， 运用现代远程教育资源， 将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，努力做一名具有良好师德的合格的人民教师！