(人教版)八年级物理上册学习方法总览简释.docVIP

点拨八年级物理上册R方法总览简释 形象记忆法：形象记忆法指的是以感知过的事物的形象为内容进行记忆的一种方法。这些事物主要包括形状、体积、质地、颜色、声音、气味等，保持和重现往往带有直观性，这样记忆效果会更好。 理想模型法：所谓理想模型法就是把要研究的问题，在抓住要点的基础上进行简化、抽象，建立理想化的模型，用模型去代替客观原型，从表面看它有些失真，但是它可以更具体、形象、生动、深刻地反映事物的本质。同时物理模型可以使抽象的理论更加形象化，便于研究问题。 类比法：所谓类比就是“触类旁通”“举一反三”，它是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同点或相似点，从而推出它们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。 归纳法：归纳法就是从总体中选出足够数量且有代表性的样本，通过样本信息来推断总体信息的方法。 排除法：通过已知条件来确定结论的范围，把不在结论范围内的其他结论排除掉。排除法适用于解选择题或选择性填空题。由于“排除”往往比“肯定”容易，运用“排除法”往往能提高答题的正确率和速度。 要点掌握法：对于刻度尺、温度计、天平等测量工具的使用方法（或操作步骤）进行总结归纳出要点，便于理解记忆。 估算法：一般是指依据一定的物理概念和规律，运用近似计算方法，对物理量的数量级或物理量的取值范围进行大致的推算。[来源：学科王刻度差值法：用零刻度线磨损的刻度尺测量长度时，可以用物体末端所对的刻度值减去起始端所对的刻度值，计算的结果就是所测物体的长度，这种方法就叫刻度差值法。 对比法：通过对比的方式比较物理量、公式等的异同，从而弄清其差别与联系，更好地理解物理量及公式。 概念辨析法：用物理概念作为标准去分析题目中所给的条件和提出的问题，然后辨别正误，从而获得正确的结果。[来源：学科王观察比较法：把观察到的各种物理现象与公认的标准（或对象）进行比较，从而得到正确结论的方法。 知识迁移法：根据已知的某种知识或规律，由此及彼推断相关的知识或延伸到其他知识的应用，是将解决相似问题的方法、规律有选择地应用到新问题中去的思维方法。 控制变量法：当研究某一个物理量与多个因素之间的关系时，先使一个因素变化而控制其余因素不变，从而逐一探究出此物理量与所有因素之间的关系，这种研究问题的方法叫做控制变量法。 图析法：将题设用一个特定的与之符合的直观图形表示出来，利用此图形“分析求解”或直接“以图代解”的方法。 图象法：根据题目要求作出对应物理量的图象，然后根据所作的图象作出判断，应用图象时往往要看图象的斜率、截距、面积、交点等。 公式法：按题目给出的物理现象和所给的条件，选用相关的物理规律或物理公式，通过适当的计算得到要论述的物理量的数学表达式，然后对表达式进行比较或讨论，对题目中的问题作出解答。 比例法：利用物理学公式及已知量之间的比例关系，得到待求量之间的比例关系的方法。 分析法：指从要论证的结论出发，逐步寻求使它成立的充分条件，直到归结为判定一个显然成立的条件为止，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法。 方程法：就是根据物理量之间的关系列方程求解。如电学中可根据电源电压不变和定值电阻不变列方程，也可根据串联电路电流相等列方程，还可根据题中所给的等量关系及电学综合知识列方程。方程法解综合题，可使思路清晰，步骤一目了然。 极限法：通过求出某物理量的极值，进而以此作为依据解出与之相关的问题的方法。 特殊值法：指某一个物理量在某范围内变化，研究其引起的变化时，我们只取其特别的值（如极值等）进行研究，确定物理量的范围。 累积法：在测量微小量的时候，将微小的量积累成一个比较大的量再进行测量的方法叫累积法。如在测量一张纸的厚度时，我们先测量100张纸叠加的厚度，再将结果除以100，便得出一张纸的厚度。测一张邮票的质量、一次心跳的时间、测细铁丝的直径等均可用累积法来完成。 替代法：物理学中一种常用的研究方法。例如，平面镜成像实验中，用玻璃板代替平面镜的方法就是替代法。 定义法：在判断电路连接方式时，可根据串、并联电路的定义直接判断，此方法即定义法。如电路中各元件是逐个顺次首尾相连的，此电路就是串联电路；若各元件（用电器）“首首相接，尾尾相接”并列地连在电路两点间，此电路就是并联电路。 化曲为直法：借助于一些简单的测量器材（如不能伸长的细线等），把不能直接测量的曲线的长度变为直线，再用刻度尺测量直线的长度，测得的结果就是待测曲线的长度，这种方法就叫化曲为直法。[来源：学科王理想推理法：有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。 比较法：把相似的两个或两个以上物理量或物理过程放到一起，比较其异同并得出物理规律的物理方法。 描点法：在坐标系中通过描点作出图象的方法。 转换法：物理学中对于一些看不见、摸不