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线上教学技巧总结 归纳起来主要有以下几个问题：一、课程定位不清；二、教学 设计粗糙；三、媒体设计混乱。 一、所谓定位不清，是课听起来既不象新授课又不象复习课。 受在线形式的限制，没有新授课所必须的知识建构过程，所有 内容全是单向的知识呈现，没有互动，教师除了让学生听明白了输 入“1”或者让学生输入答案选项外，没有更深入的交流，这就无从 知识道学生对知识的理解程度，当然更谈不上对思维的培养，整个 过程差不多就是一场“口头+文字+符号”的展播。这种单向传播在 学习理论中不认为是教学。 教学流程是根据教学目标内在的逻辑关系而安排的教学内容的 秩序，通常叫教学环节。就象造房子须从地基开始，再起柱子，最 后砌墙，程序不对，房子就造不起来。在教学上就会给学生造成思 维混乱。 老师花了 11 分钟，口头串讲全诗，然后声情并茂地朗诵一遍就 完了。目标是什么不知道！学生该会什么不知道！需要积累哪些知 识不知道！电脑一关机，可能留下什么收获那全看学生自己的感受 了。 二，教学设计 教学包含因素众多，跟不同的教学模式也有关系，但就一门学科问 题而言，它涉及的无非是概念、规则、方法、策略等。对其中的复 杂问题，教学时应该将其分解为不同的成分技