中心学校集体备课实施方案.pdfVIP

中心学校集体备课实施方案 集体备课是学校深化课堂教学改革的首要任务，也是实 现备课资源共享的一种重要形式。学校围绕课堂教学改革， 通过教师集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思 广益，创新课堂教学形式，加强集体备课的实效性，有利于 教师在备课过程中较好地了解和掌握课堂教学内涵和根源 性的东西，有利于教师在备课过程中更好的进行教学研究和 讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。为使集体 备课工作有序推进，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以课程标准和新课改精神为指导，以“集体备课， 资源共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种潜心 研究工作习惯， 积极构建 “理念先进、 目标明确、 内容充实、 结构合理、方法科学、氛围和谐、高效轻负、教学相长”的 高效课堂，进一步提高教育教学质量。 二、集体备课原则 1.统一性原则。集体备课的实质是同步教学，具体实施 中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估必 须统一。特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就 不能在集体讨论中获得正确的信息和及时矫正教学实践。 2.超前性原则。分配撰写教初案的任务和提供教初案要 有一定的超前性，任课教师的教初案准备任务在制定学期教 学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大 1 纲和教材，教初案的讨论一般要超前一周。 3.完整性原则。划定备课任务应考虑到教材内容的内在 联系，保持其内容的完整性。一般依据教材的单元或章节来 划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。 三、集体备课目标 集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程 标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中 应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教 学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师教育教学 潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量 服务。 四、主要内容 1.集体备课主要科目为： 幼儿园大中小班全科； 小学 1- 6 年级全科；中学 7- 9 年级全科。 2.在个人备课的基础上，同年级同学科的教师针对某一 教学内容进行讨论研究，从多角度，多方面共同解决教学中 可能遇到的各种困惑和困难， 充分挖掘教学资源， 吃透教材， 研究教法，关注学法，重点探究学生学习的过程，如何让学 生在课堂上动起来， 如何让学生在动中体验感悟， 展示思维， 发展个性，提高素养，充分发挥集体备课的实效性，达到资 源、经验共享。 五、组织机构 （一）集体备课领导小组 组 长： （中心学校党总支书记、校长） 2 副组长： xx （中心学校党总支副书记） xx （中心学校副校长） xx （中心学校副校长） 组 员： xx （中心学校教务主任） xx （中心学校教务副主任） xx （xx 中学校长） xx （xx 小学校长） xx （xx 幼儿园副园长） 以及中心校其他班子成员、各校（园）长、教 务主任及教科室主任。 领导小组设办公室于中心学校教务处，由舒顺瑞兼任办 公室主任，负责处理日常事务。同步设督导组、备课组业务 指导组。 1.业务督导组 组 长： 组 员： 2.业务指导组 组 长： 副组长： 组 员： 职 责