25.世说新语两则0001.docxVIP

25、《世说新语》两则 教学目标 1. 阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。 了解古代聪颖机智少年的故事， 学习古人的智慧、 诚实守信、 尊重他人的美德。 教学重难点 诵读课文，积累文言词语 教学课时 ：2 课时 第一课时 咏雪 一、课前 5 分钟 有一次， 司马光跟小伙伴们在后院玩耍。 院子里有一口大水缸， 有个小孩在缸沿上玩， 一不小心掉到缸里。 缸大水深， 眼看那孩子快要没顶了。 别的小孩一见出了事，吓得边哭边 喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，在地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去， “砰”，水缸破了，缸里的水流出来了，被淹在水中的小孩也得救了。 思考：这个故事对你有什么启迪？ （小小的司马光遇事沉着冷静。 ） 导语 ：同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多， 如四岁画画的王冕、 十二 岁做宰相的甘罗等。 今天我再向大家介绍一位这样的古代少年， 他们是谁呢？让我们一起来 认识他，和他交个朋友。这节课我们一起来学习： 《咏雪》 二、学习目标 了解作者作品，积累文言词语②了解文章的基本内容③学习古代少年的才华 三、 检查预习 重点词语：内集 儿女 俄而 欣然 差 拟 作者作品简介 本文选自《世说新语笺疏》 刘义庆：（ 403— 444），南朝宋文学家，彭城（现在江苏徐州人） 。《世说新语》是由他 组织一批文人编写的。 四、 探究指导 自由朗读课文，理解课文意思。 1、 重点句子翻译 俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 撒盐空中差可拟。 未若柳絮因风起。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 2、 疏通文意 3、 默读、分析课文 “寒雪” “内集”“欣然”“大笑等词语营造了一种怎样的家庭氛围？ （营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 ） 联系上下文， “儿女“的含义与今天有什么不同？ （儿女：古义：子侄辈；今义：儿子和女儿。） 文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？ （表示对谢道韫才气的赞美与 敬佩。） 撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？为什么？积累几句咏雪的名句。 （一种意见：“撒盐空中”这个比喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比 较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方 式不同。写物必首先求得形似而后达于神似，形似是基础，由此可得，前一喻好， 后一喻不好。） （另一种意见：“柳絮因风起”这个比喻好，它给人以春天即将到来的 感觉，杨柳飞絮多在早春，“柳絮”更能给人一种春暖花开的憧憬。而“撒盐” 一喻所缺的恰恰是意蕴一“撒盐空中”，干什么呢？谁也不知道。好的诗句要有 意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻就好在有意象；“撒盐”一喻仅有 物象而无意蕴，所以说不好。 “咏雪”的名句： 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。一唐?韩愈?《春雪》 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。一唐?岑参?《白雪歌送武判官归京》 五、 教师小结 本文讲的是晋朝著名文学家谢氏家族里的一个故事。 通过谢家子弟咏雪一事，表现了谢 道韫的文学才华和聪明机智。 六、 拓展训练 “公大笑乐”该如何理解？ （有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，”“乐”后 喻；有人认为谢太傅为“柳絮” 一喻而笑乐。） 七、 板书设计 咏雪 南朝宋?刘义庆 撒盐空中差可拟。 赞美与敬佩谢道韫的才气 未若柳絮因风起 第二课时 陈太丘与友期 一、课前 5 分钟 曹植 10 多岁的时候，就可以背诵《诗经》 、《论语》等几十万字的文章及其它诗词 歌赋，善于写文章。太祖曹操曾经看他的文章，对曹植说： “你请人代笔写的吗？”曹 植跪下回答： “我的言论是自己的观点，写出来就成文章了，您可以当面考我，为什么 还要请别人（代笔）呢？”当时邺城铜雀台刚刚建成，曹操让所有的儿子都到台上，让 他们以铜雀台为题写一篇文章。 曹植挥笔马上就完成了， 而且文章很有文采。 曹操感到 十分惊异。 思考：听了这个小故事，你想到了什么？ （“聪慧”“自信”等） 导语：聪慧的儿童，自信的少年，在我们中国古代少年中比比皆是，今天，我们来再 认识一位明白事理，落落大方的陈元方。请看课题：陈太丘与友期 二、学习目标 ①了解作者作品，积累文言词语。 了解文章的基本内容。 学习古代少年的聪慧。 三、检查预习 重点词语：期 去 乃 不 委 引 顾 四、探究指导 自由朗读课文，理解课文意思。 1、重点句子翻译 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 客问元方： “尊君在不？” 非人哉！与人期行，相委而去。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 2、 疏通文意 3、 默读、分析课文 文中“君” “家君”“尊君”的称谓有什么不同？ （“君”是对别人的尊称： “家君”是谦词，对