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读经典学做人特色学校创建方案撰写人：___________日 期：___________ 读经典学做人特色学校创建方案 撰写人：___________ 日 期：___________ 第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 读经典学做人特色学校创建方案 实施方案 胜利中学 ___.11.1 2“读经典，学做人”特色学校创建实施方案 胜利中学 一、指导思想 为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走特色化的内涵式发展之路，我校拟结合学校多年开展的“中华经典诵读”活动，确定学校新的办学特色——以中华经典诵读为突破口，顺应“回归国学，崇尚经典”的教育潮流，创建“读经典，学做人”特色学校，传承传统文化，弘扬民族精神，培养审美情趣，提高文化品位，丰富文化底蕴，锻造优雅人格，促学生全面发展，助教师修身养性，铸学校特色品牌。 二、创建背景 以人为本，弘扬人文主义教育是当前教育改革的一面旗帜，也正是我校“以人为本，构建和谐校园”的根本所在。早在___年我校就组织过古诗文经典诵读（弟子规、三字经、千字文、经典古诗词等）活动，开展过“打造书香校园”、“读书节”活动。___年以来，我们把诵读中华经典与德育的养成教育相结合，取得了一定的效果。我们始终认为，把中华民族优秀传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是我们教育工作，特别是当代基础教育义不容辞的历史责任。 开展中华民族优秀传统文化诵读活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子仁义敦厚和高尚的人格品德、开启孩子的创新思维，从而奠定孩子一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。基于以上的认识，我校顺应时代与教育的需要，结合自身实际，整合教育资源，努力创建“读经典，学做人”为主题的教育特色学校。 三、创建目标 以道德教育为核心，以“经典诵读”校本课程的开始为主线，以养成教育为途径，以经典诵读为抓手，以德育活动为载体，以“综合素质”评价为终结，引导学生从中国传统文化中挖掘和寻求瑰宝，濡养精神，润泽心灵，养成学生的文明礼仪习惯，初步具有良好的风范、高雅的情趣、顽强的意志，为幸福健康人生奠基，厚积薄发， 开拓视野，陶冶情操，修正思想，提升品位，丰富底蕴，健全人格；提升教师素养，在古典传统文化教学与沉淀中，形成“博学、睿智、自信”的儒雅教师群体形象；把学校建设成典雅诗园，并具有深厚文化底蕴的特色鲜明的个性化品牌学校。 四、创建步骤 第一阶段：准备阶段（___年___月——___年___月）： 1、建立创建组织，明确职责； 2、进行广泛宣传，提高创建意识； 3、制定特色学校建设规划。 第二阶段：创建阶段（___年___月——___年___月） 1、对草拟的《“读经典，学做人”特色学校创建实施方案》的科学性、可行性进行反复论证、多方论证，完善创建方案； 2、制订各类制度、考评方案。 3、全面启动特色创建活动，打造外显文化，培训师资，开展活动，开展课题研究，实施评价。 第三阶段：阶段性总结阶段（___年___月——___年___月） 1、整理分年度、分项目创建资料，总结创建中的得失； 2、展示创建成果，为下一步工作做准备。 五、创建策略与措施 （一）领导重视，加强管理 学校高度重视中华经典诵读活动，领导班子对开展经典诵读活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读活动纳入学校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实。学校组建以校长为首的“中华经典诵读行动”领导小组，制定切实有效的实施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中不断提高，不断完善。 （二）整合资源，营造氛围 为了让传统文化随时随地感染学生，学校努力营造经典诗文的诵读氛围。 1、利用学校教学楼厅廊等处建设“古诗长廊”，墙面上悬挂历代诗人画像及作品；选择经典古诗词、成语、历史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生时时接受着传统文化的浸染；每个班级的黑板报、宣传栏、班级的展示板面开辟读经专栏， 要求每周更换一次读经内容，体现“环境即教育”的教育理念。 2.利用“校园广播站”播放经典诗文，让琅琅读书声响彻校园。.让学生每节课前两分钟里也能跟着广播诵读经典诗文。 3.落实诵读时间。七至九年级每周设置一节诵读指导课，每天中午12：200—12：50分为常规性经典天天诵。活动中，学校加强组织与指导，做到全程参与，全员参与，让全体师生天天与经典同行，与圣贤为友。 4.学校图书馆充实经典诗文书籍，图书管理员定期进行经典诗文书籍的推荐和