残疾儿童行为矫正 注意力减弱矫正案例 注意力减弱行为矫正教学案例.docVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 1 页 残疾儿童行为矫正 注意力减弱行为矫正教学案例 案例1： 1.个案基本情况 某儿童，7岁。对任何事物不能保持2分钟的注意时间，有时候站起来便又坐下，好象是凳子上有钉子。上课注意力不集中，尤其是不能直视老师，当老师强行要求他面对面而坐时，就将自己的脸转向一边。尽管在特殊学校学习了半年，好象仍不知所云，就像没上学一样，收效甚微。目前，任课教师反映不愿再接受其随班就读。 2.个案原因分析 经过医院诊断为轻微脑功能失调，表现为主动注意明显减弱，以致注意力很容易分散。上课不专心听讲，易走神，成绩不好，健忘、厌学。作业、考试中经常因马虎大意而出错，说明个体伴随着学习困难。情绪不稳定，与注意力减弱有关。 3.矫正技术要领 间歇强化中的固定时间间隔强化的具体操作： （1）准备一个闹钟 这天上课，老师拿了一只停时钟，放在讲台上，钟面对儿童。 （2）争取儿童配合 教师与儿童沟通。“某某，从今天起我和你一起来做一件事。这里只有一只闹钟它会发出“铃——”的声音，我要看看当闹钟发出“铃——”的声音时，你是否在认真地注视v着我。如果你注视着我30秒，就给你1块饼干，如果你没有注视着我，或是注视时间没有达到30秒，就取消你的饼干。……” （3）执行特定程序 教师把闹钟调整到30秒钟。然后，她开始上课。每拨1次闹钟，就告诉儿童她所拨的时间，分别是35秒，45秒、1分钟、1分30秒、2分钟。老师就停下来，看她是否注视着自己。她认真地注视着自己并达到一定的时间，就给予1小块饼干，如果没有达到规定的时间，就取消饼干奖励。 （4）行为增加 通过上述矫正程序，注视教师的时间达到2分钟。