2020年电大《教育学》考试试题附参考答案【电大备考】.docxVIP

名词解释： 教育“教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。“广泛地说，凡是有目的地増进人的 知识技能.影响人的思想品德的活动”，不管是有组织的的或是无组织的.系统的或零碎的，都是教育 教育制度：亦称国民教臼制度，是指?个国家依据其教育方针.教行目的所设咒的教fj实施机构及其运行的各 种規章制度的忌稼。 素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民索质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重 点.造就“有理想.有道德,有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 教学原则：是根据教育、教学目的和教学的基本规律提出的，进行教学所必须避循的基本要求。P2I3 学科课程：是根据学校的教育任务和学生?定年龄阶段的发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识， 组成各神不同的学科，彼此分立地安排它们的顺序.学习时数和期限。PI69 启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考， 枳极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 讲授法：教师通过【1头语言系统连饬地向学生传授知识的方法。包括讲述、讲解、讲演三种方式. 谈话法：也叫问答法，是教师按?定的教学要求向学牛提出g 要求学生回答，并通过何答的形式来引导学 生获取或巩固知识的方法.谈活法可分夏习谈话和启发谈话两种. 讨论法：是学生在教师指导下为解决某个问題而进行探讨?辨明是非真伪，以获取知识的方法. 演示法：足教师通过展示实物.直观教具、进行示范性实验或采収现代化视听「段筈，指导学生获徊知识或 巩固知识的方法.演示的特点在于加强教学的宜观性。 练习法：是学生在教师指导下运用知识去完成?定的操作，并形成技能,技巧的方法。 实验法：是学生在教师的指导下，利用 定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某屿变化，从观察这 些变化中获得知识的方法“ 教学计划：是指导和规定课程与教学活动的依据.是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写 教科书和设计其他教材的依据 课程计划： - -- - -— 工作的指导性文件。 学科课程，分别地从各门科学中选拝部分的内容.组成各种不同的学科.并从课程体系出发.整体安排它们 的顺序、授课时数及期限 课程设计， — 教学方法，是为完成教学任务而釆用的办法,它包括教师教的方法和学生学的方法.足教师引导学生掌拇知 识技能，获得身心发展而共同活动的方法. 学制.■校紋育制度的简称.是,个国家级各类的学校体系，它規定了各级各类的学校的性质.任务. 入学条件?作业年限以及彼此之间的相互关系 因材施教原则：因材施救原则因材施教原则内材施教原则因材施5IM：：：：是指教师要从学生的实际情况. 个别差异出发,有的放矢地进行有差別的教学，使每个学生都能扬长避短.获得最佳的发展. 教学大纲：又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、4.关学科教学内容的指导性文 件。它規定r学科的教学目的与任务，知识的范围.深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求 德育”即思想品徳教冇，是对学生思想品徳给予多方面培养的各种教冇活动的总称。是教育者根据社会要求 和人身心发展规律.用一定社会多方面的外在要求，对受教育者思想言行给予有目的、石计划、有组织的影响和培养, 以使他们形成相随思想品德的教育活动 教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。 教育结构：通常指包括基础教育.职业技术教育.高等教育.成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组 合和比例构成 教育规律是教育现象与K它社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系 狭义的教育（学校教育）：教育足教仃者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的風律.对受教仃者所进行的 一种有目的、有讣划.仃组织地传授知识技能，培养思崽品徳，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受软再者培 养成为一定社会服务的人。 26..广义的教育：教冇是人类社会特冇的一种社会现象.是培养人的 种社会活动.广泛地说.凡是有目的地増进 人的知识技能.影响人的思恩品徳的活动,不管是冇组织的或是无组织的.系统的或零碎地.都是教fL 教育方针足一个国家或政党发展教育事业.幵展教育工作的根本指导思想。确切地说.教育方针是由国家或政 覚根据一定的社会政治、经济要求提出的，帯仃法律效力的.关于故仃【:作的方向、目的、道路的总体规定.7.义务 教育即依法彿规定诂齢儿童和青少年都必须接受.国家.社冬家庭必须予以保证的国民教俱 启发式是指从学生的实际出发，以学生为学习的主体,引导学生积极思维，使他们白觉地完成学习任务.从而培 养和提高学生分析问题和解决问题的能力 自我教育是指个体为形成、巩固和发展良好的思想品德而