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网络时代小学德育实效性探析 小学德育主要是指提高小学生思想认知，培养良好品德的教育。当前，小学生德育面临学校和家庭过于注重学习教育而忽视德育，网络的普及使小学生沉迷网络阻碍影响德育教育开展等问题。我们应该从加强对德育的投入和建立一个良好的网络环境这两方面提高网络时代小学生德育的实效性。 伴随着社会的发展以及社会结构的分化，相比于过去的小学生，网络时代成长起来的小学生无论是思想方面还是行为方面都有很大的变化，德育模式急需进一步创新。这要求我们把德育融入日常教学中去，帮助学生形成正确的人生观和价值观，进而为社会的发展做出贡献。 一、网络时代德育的概念分析 要想落实小学德育工作，推进德育的发展，首先就要先明确德育的概念。不同的人对德育的理解是不相同的，不同国家不同时期对德育的理解也有很大的差异。人们对德育的理解主要分为狭义层面上的德育和广义层面上的德育。20世纪90年代之前，人们对德育认知主要是停留在狭义层面上，认为德育便是道德和品质的教育，经过半个世纪的发展，人们对德育的理解更多是广义层面上的德育，德育的范畴变得越来越广，除了包含道德品质，还包含心理、纪律、青春期教育，这是德育体系逐渐完善的体现。为了日后德育的顺利开展，我国德育的初步以狭义层面上的德育为中心进行展开，首先开展以培养学生的品德素质为中心的教育工作，之后逐步扩大德育范畴，朝着实现广义的德育的目标迈进。 二、小学德育的现状分析 当前，小学德育在实施过程中出现许多问题，如小学教育对德育重视程度不足，学生的思想道德愈加复杂多元，学生沉迷网络的情况愈发严重等。 1.小学教育对德育重视程度不足 学历成为当今社会评判人才很重要的一个标准，很多家长和教师也在这种社会环境之下产生唯分数论的想法。因此在小学教育工作开展中，学校和家长往往重视学生的学习成绩而忽略对学生的德育。小学正是学生建立人生观价值观的阶段，如果学校和家庭不重视学生的德育，学生的综合素质往往就不能得到保证，很可能会培养出只懂书面知识，而没有建立正确人生观价值观的书呆子，这是教育的悲哀。当今社会一个很热的词是“高智商犯罪”，近年来出现了很多高智商高学历的罪犯，严重危害了社会的治安。一个拥有学历，但没有与高学历相匹配的道德素质、没有正确人生观、没有正常人格的罪犯是非常恐怖的，高智商犯罪也往往比普通犯罪更为恶劣，社会危害更大。更为恐怖的是，近年来高智商犯罪愈演愈烈。这种社会现象也从侧面印证了，高学历并不代表拥有更为正确的人生观价值观。由此可见德育的重要性。 2.网络的普及对小学生德育开展的影响 随着信息社会的到来，网络不仅成为人们的必需品，给其生活带来一系列便利，也成为教育教学的重要载体和手段。对于学生而言，他们相比过去也多了一条获取信息的渠道。网络教育的火热开展在一定程度上推进了德育的发展，这是社会的进步的体现，但是一系列的问题也随之出现。网络的普及，使学生更容易接触到外界的信息，但是这些信息往往掺杂着一些不良思想、不良文化。在这种网络环境中成长的小学生更容易出现早熟的现象。小学生很容易会被这些宛如精神鸦片的低级趣味所吸引。小学生一旦沉迷于此，便无法自拔，给日常生活、学习都造成了很大的影响，甚至会引导小学生走上违法犯罪的道路。一家新闻媒体曾经进行过调查，调查结果显示，百分之十左右的小学生曾经出现沉迷网络的现象，由此可见，小学生沉迷网络的现象已经十分严重。 三、提高小學德育实效性的对策 鉴于网络时代小学德育过程中出现的问题，学校应加对强德育的投入，创设良好的德育氛围。此外，强化家庭、学校、社会的合作，创造一个良好的网络环境。 1.学校应加对强德育的投入 众所周知，环境对一个人的影响是很大的，况且小学阶段是人的思想观价值观初步建立的阶段，小学生对事物还没有判断是非的能力。良好的学风会给学生受到潜移默化的作用，帮助学生能够建立一个正确的价值观，引导学生规范自身的行为。在传统教育模式下，很多学生被体制化，缺失了自身个性，没有达到德育的目的。因此，教学模式也需要改变。德育和传授知识不一样，良好的品德并不是“教”会的，德育的目标是引导学生增加对道德的领悟，并将之化为实践。德育并不是一门单独的学科，应穿插在教学和日常生活之中，以完成道德伦理结构的构建。教师在德育过程中应充当一个引导者的角色，以起到感化学生的目的，达到德育的效果。在具体实施时，学校领导需要起到带头作用，成立相关领导小组，参考中共中央国务院出台的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，开展德育活动，每月策划一次德育主题活动或者定期举办“德育周”，以此营造一个良好的学习氛围。策划结束之后领导组应该将活动方案传达下去，并在月末对活动进行总结，对活动中表