武汉科技大学机械设计课程设计讲稿解析.ppt

一、 课程设计的目的 机械设计课程设计是机械设计课程的一个教学实践环节，由此 获得全面的机械设计训练。 其基本目的： 1 ． 综合运用机械设计课程及前修课程所学知识去分析和解决 机械设计问题 2 ． 学习机械设计的一般方法，了解和掌握常用机械零部件、 机械传动装置或简单机械的设计过程，培养正确的设计思想和 分析问题、解决问题的能力，特别是总体设计和零部件设计的 能力 3 ． 通过计算和绘图，学会运用标准、规范、手册及查阅有关 技术资料，培养机械设计的基本技能 《机械设计》课程设计 第一讲 概述 二、 课程设计的方法 1 ． 独立思考，继承与创新 2 ． 综合考虑机械零部件的强度、刚度、工艺性、经济性及维 护等要求 3 ． 采用“三边”设计方法：边计算、边画图、边修改 三、 课程设计的内容 （ 见课程设计任务书 ） 四、 课程设计时间安排（第一周～第三周，共 3 周） 第 1 周 ：完成初步计算和装配草图 第 2 周 ：完成装配图和部分零件图（上机画图） 第 3 周 ：完成零件图和整理设计说明书（ 3~4 天）；答辩（ 1~2 天） 五、 成绩评定 1 ． 等级：优、良、中、及格、不及格 2 ． 评分标准：图纸，设计说明书，答辩，课设期间平时成绩 （出勤及设计进度）综合评定 六、 参考书 [1] 濮良贵等主编，机械设计，高等教育出版社， 2001 年 [2] 唐增宝等主编，机械设计课程设计，华中科技大学出版 社， 1999 年 [3] 廖汉元等主编，机械原理，机械工业出版社， 1997 年 《机械设计》课程设计任务书 一、 设计题目 设计一台冶金、矿山用带式运输机的动力及传动装置。 已知：工作时有轻微振动，经常满载工作，单向运转，两班制 工作，工作年限 10 年，大修期 3 年，每年按 300 天计。允许运输 带速度误差：± 5% ，动力源为电力（三相交流 220/380V ）。 运输带 F V 卷筒 动力及传动装置 三， 设计任务 1 ． 减速器装配图 1 张（ A1 手工和机画各一张）； 2 ． 零件图 2 张（低速轴和低速级大齿轮零件图各 1 张） 3 ． 课程设计说明书 1 份（按照规定的格式书写，并要求有 必要的简图） 四， 设计要求 1 ， 按国家标准的规定选择有关设计参数与标准零部件绘 制装配图和零件图 2 ， 设计期间，设计者一律必须在设计室完成任务，否则 不给成绩。 3 ， 每完成一段任务，由指导教师审查 1 6.8 0.65 220 16 4 1.12 320 2 2 0.95 310 17 2.9 0.9 260 3 3.5 0.96 330 18 2.4 1.25 300 15 3.3 1.4 330 30 2.4 1.4 310 序号 F (KN) V (m/s) D (mm) 序号 F (KN) V (m/s) D (mm) 二，原始数据： 五， 编写课程设计说明书内容： 1 ， 目录 2 ， 设计任务（附上课程设计任务书，注明自己的题号） 3 ， 机械传动装置的总体方案设计 1 ） 传动方案的分析及拟定 2 ） 选择电动机 3 ） 运动参数及动力参数的计算 4 ） 传动方案简图绘制 4 ， 齿轮传动设计计算（画出轮齿受力分析图） 5 ， 联轴器的选择计算 6 ， 轴的设计计算 7 ， 滚动轴承选择计算 8 ， 键的选择及计算 9 ， 润滑与密封设计 10 ，减速器结构设计 11 ，设计小结 12 ，参考文献 六， 课程设计步骤： 见 [2] P2 课程设计说明书封面 第二讲 机械传动装置的总体方案设计 主要内容： 确定传动具体方案，选电机，定传动比，计算传动 装置的运动和动力参数。 一、传动方案分析及设计 （见 [2]P3 ） 机器的组成： 动力机 传动装置 工作机 动力机： 选用电动机 传动装置的作用： 将动力部分的运动（ n,v ）和动力 (P,T) 进 行转换传递给工作机（又称执行部分），以满足工作机的 需要；传动装置的设计是传动方案设计的关键。 可传递运动和动力的机构有： 齿轮传动，带传动，蜗轮蜗杆传