13我给奶奶送阳光.doc免费

13、我给奶奶送阳光 教学目标: 1．学习本课10个生字，积累7个词语。书写5个汉字。 2．理解课文重点词句的意思。 3．有感情地朗读课文。 4．通过学习课文，感受鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。 教学重点和难点： 1．理解课文中重点词语的意思。 2、体会鹿儿关心长辈的感情，使学生懂得尊敬长辈。 教学准备: 生字卡片、录音机 教学过程： 一、激发兴趣，揭示课题 1．引入儿歌：《我爱阳光》 2．师：小朋友，平时，你有没有给你的爷爷奶奶、外公外婆等长辈送过礼物呢？ 学生自由回答： 师：有个叫鹿儿的小女孩，她把阳光送给了她的奶奶。（板书课题） 3．揭示课题：13、我给奶奶送阳光 4．学生质疑。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文。圈出生字，自学字词。 2．学习生字，集体交流。 (1)指导字形：膝 (2)认一认，比一比组词。 叨( ) 慰( ) 膝( ) 芬（ ） 遍（ ） 叼( ) 蔚( ) 漆( ) 纷（ ） 骗（ ） 4. 积累词语：朝阳、芬芳扑鼻、索性、油然、念叨、安慰、膝盖 围裙、沐浴 5．再读课文，把课文读正确。 三、学习课文，理解内容 1．指名分节读课文，思考： 鹿儿为什么要给奶奶送阳光? 根据学生回答，出示句子： ①鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊!” 学习生字：叨(查字典理解“叨”的意思：翻来覆去地说) 理解奶奶想要阳光的原因。(指导朗读) 引读：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊!多好的阳光啊，我他带回去，作为礼物送给我的奶奶。” (指导朗读：个别、小组读) 师：阳光美在哪啊? 指导朗读课文1—4小节(男女生读) 师：原来鹿儿见到那么美丽的景色，灿烂的阳光，难怪会自然而然的想到要送阳光给奶奶。 齐读1—5小节。 2．出示句子： ①鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。 ②可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了，包得严严实实的，怎么都没了呢?跑到哪儿去了呢? 理解“紧紧”、“严严实实”等词语，照样子说几个这样的词语。 (如：干干净净、整整齐齐) 2）指导读好疑问句。 3．师读第11—15小节，出示奶奶说的话，读一读。 “我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。” (1)质疑：为什么阳光会跑进心里呢？ 开火车读句子，读出奶奶和蔼、高兴的语气。 小组内讨论疑问：奶奶是在安慰鹿儿；奶奶在夸奖鹿儿有着美好的心灵。 带着体会说一说：我的好宝宝，不要担心，因为（ ）所以阳光都跑到你心里去了。 有感情地朗读句子。 （2）理解“安慰”的意思。指导用安慰的语气朗读句子。 (3)展开想像，说一说： 奶奶最喜欢鹿儿，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着_____。 4．朗读11节至最后。 四、朗读课文，课堂总结 1．配乐齐读全文。 2．你喜欢鹿儿吗?为什么? 五、复习巩固，拓展练习 1．选择朗读或背诵描写阳光的句子。 2．用上表示动作的词语练习说话： 出示：鹿儿想到外面去玩儿。她打开了房门，绕过了小溪，向对面的草地走去。 找出动词，读一读 照样子想一想说一说：小华回到家里（ ）。 板书设计： 奶奶:腿坏，想见阳光。 13 我给奶奶送阳光 关心 尊敬 鹿儿:把阳光送给奶奶。 练习设计： 根据词语的意思选择合适的选项 1、 开遍大地：（ ） A、普遍、全面 B、量词 2、 油然升起：（ ） A、充盛地 B、（思想感情）自然而然地产生 3、 严严实实：（ ） A、紧密，没有空隙 B、认真，不放松 C、厉害的，高度的 照样子写词语 例：绿油油 红（ ） 白（ ） 灰（ ） 亮（ ） 例：叽叽喳喳 严严（ ） 风风（ ） 来来（ ） （ ）癜癜 用上合适的动词把句子补充完整 1、 小华回到家里。他（ ）书包，（ ）手，（ ）一个苹果，就开始（ ）。 2、 我给妈妈冲杯蜂蜜茶。我（ ）杯子，（ ）蜂蜜罐，舀出两调羹蜂蜜（ ）杯子里，然后（ ）温水，再用调羹（