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《声音的特性》教学反思 邓李中学 高东亚 《声音的特性》声音的特性这一节比较重要知识内容多， 在 实际教学中，我注意让学生在学习物理知识的同时， 体会科学探 究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。 作为八年级学生初步接触探究实验，本节的两个探究实验 “探究决定音调高低的因素”和“探究决定响度大小的因素” 。 应该说，学生学习本节内容时，对探究活动相当陌生，还处于初 级阶段。在进行第一个实验时，我指导学生阅读实验方案，比较 前后两次的相同之处和不同之处， 即控制不变的量和变化的量。 提醒学生注意观察：尺子露出桌面长度不同时，振动的快慢不同。 并提出思考问题：尺子伸出桌面的长短跟振动快慢有何关系？声 音高低跟振动快慢有何关系？可根据学生的实际情况出示表格， 或让学生自己设计表格。在进行第二个实验时，由于没有较多的 音叉做学生分组实验，所以我继续采用尺子做这个实验。 鼓励学 生利用控制变量法，自己找出这个实验中控制不变的量和变化的 量。根据学生的实际情况，再决定是否需要提示。在上一个实验 的基础上，让学生自己设计表格，再根据观察到的实验现象归纳 结论。在两个实验中所体现的控制变量法、 转换法的科学研究方 法，需要花时间、重细节去理解掌握。 在教学中虽然把理论知识与生活结合，有丰富的听觉体验， 以问题为导向，引导学生思维，但有些欠缺的方面1 以问题为导向，引导学生思维，但有