浅析提高初中历史课堂教学时效性的几点做法.docxVIP

浅析提高初中历史课堂教学时效性的几点做法 众所周知，一定的教学手段和形式，一定要服从教学内容和教学目的。随着课堂教学改革的深入和发展，产生了一些令人担忧的现象，那就是在一些教师的课堂教学中，刻意追求教学手段的新奇和花样的不断翻新，结果课上学生热热闹闹，课下难见实效。课堂上虽然动起来了，却未必真正学起来。针对这一现状，结合我校实施“五环节”课堂教学新模式改革实际，我们学科组老师大胆实践，勇于探索，以提高课堂教学实效性为教研课题，經过反复探索不断实践，探索出以下几点有效的做法。 一、转变教师的教学观念，把课堂还给学生。 教学过程是师生间共同参与、交流、互动的过程。归根到底是教师指导学生学习的过程。因此教师不应该把学生看成是“水桶”、“容器”，强行灌输，而应把学生看成是主动的、生动活泼的、发展着的认识的主体。一个教师无论学识如何广博，都必须始终站在学生这个主体位置。而不是站在演员这个角度上去表演。即使你的表演再精彩，如果学生要是学不到真正的知识，培养不了解决问题的能力，也是一节失败的课。因此，教学中教师做到（1）转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人（2）充分相信学生，全方位放权，让学生明确目标后自己去读书，自己去提出问题，自己去解决问题，自己总结知识规律等。（3）丰富教学形式，以利于学生自主学习。可采用的方式有①自学