疫情中舆情引导下的大学生生命教育.docxVIP

疫情中舆情引导下的大学生生命教育 2020年初新冠肺炎疫情爆发，面对严峻的防疫形势、居家防控的部署要求，全国人民只能通过网络媒体来了解疫情发展的最新动态，通过网络媒体排解漫长的居家时光，而大中小学生也只能通过网络媒介进行新学期的线上授课学习。随着病毒的不断蔓延与扩散，在部分民众焦虑情绪、急躁思想、围观心态等不良心理的驱使下，负面的网络舆情汇集产生，不实信息、虚假谣言不断涌现。作为即将步入社会的新生力量，大学生这一群体对自身成长与社会发展的关注度极为敏锐，但由于其知识体系构建、价值观塑造、情感心理搭建等尚未完备与成熟，面对复杂的舆情信息缺乏分辨能力，难免受到不良影响。此次疫情极大的冲击了人民群众的生命安全，它无疑在警醒人们应该加深对于生命的关注与反思，同时也反映出我国的生命教育在开展广度与深度上的欠缺。党的十八大报告中指出，要“培养自尊自信、理性和平、积极向上的社会心态”，因此，在这种特殊的环境下，高校必须重视并合理运用舆情引导对大学生思想和行为的影响，强化大学生的自然生命教育、社会生命教育与精神生命教育。將疫情的危机转化为人才培养的契机，使大学生的生命教育再上一个新的台阶。 一.在多样的网络平台活动中强化生命意识 新冠疫情的传染性与致命性是导致恐慌心理的主要原因，但做好防护措施、提高自身免疫力、坚定抗疫信心能够有效避免病毒的扩散传播并最终取得抗疫的胜利。在疫情发展期间，高校应主动担责，做好大学生的疫情防控、思想引导与心理建设等工作，这一系列工作的开展有利于推动生命教育取得成效。生命教育的基础是自然生命教育，培养学生强烈的生命意识，保障生命安全、自觉维护生理与心理健康，从而形成尊重生命、关爱生命、珍惜生命的观念。疫情期间的高校生命教育可依靠网络媒介开展多渠道的平台活动，从而强化大学生的生命意识。 首先，高校要做好大学生的疫情防控工作，了解疫情发展的最新动态，并搭建有效的沟通渠道与信息发布平台，保障学生的知情权，帮助他们获取真实、准确的疫情信息。同时，高校应树立正面的舆论导向，加强防疫知识的宣传，使学生了解减少出行、佩戴口罩、做好防疫措施能够保障自身和他人的生命安全，帮助学生消减恐慌、焦虑的情绪，平稳心态。 其次，在疫情期间特殊的网络学习阶段，高校要持续做好线上的思想教育工作，能够在线上开展的校园活动要持续开展，如每周一次的线上升旗仪式、线上主题班团会等，活动的主题可设定为学习抗疫英雄事迹、厚植爱国主义情怀、弘扬民族传统文化、牢记中华历史、维护国家安全、青年的责任与担当等，通过活动弘扬中国精神、凝聚中国力量，帮助学生强化生存意识、树立战胜疫情的强大自信心。同时，还可以开展清明线上默哀祭扫、灾难自救讲座、环境保护倡议等活动，培植学生的安全意识，并引发其对于生与死的深入思考，使其更加关注生命、珍视生命。 再次，要密切关注疫情期间大学生的思想动态与心理反应，高校辅导员与班主任作为学生工作的主要负责人，要加强与学生的沟通交流，此项工作必须细化到个人，及时发现问题，做好学生的心理疏导与心理危机干预。可采取一对一的视频家访，跟踪了解学生的居家状况、情绪心态变化。并借助5.25心理健康日做好大学生心理健康专题活动，尤其要重点关注毕业年级的学生，帮助他们合理疏导疫情之下就业压力带来的负面情绪。疫情期间的生命教育，只有在保障大学生生理与心理双重健康的基础上，才能真正取得成效，为打赢抗疫狙击战保驾护航。 二.在课堂教学中树立正确的生命价值观 在促成大学生形成强烈的生命意识的基础上，高校应抓牢课堂教学的主战场进一步深化大学生的社会生命教育，引导他们深入探究生命的社会属性，思考个人与集体、个人与社会的关系，借助网络舆情培植大学生坚定的生命信念及高尚的生命道德情操，树立其正确的生命价值观。然而，目前国内开设生命教育课程的院校极为有限，在此境况之下，我们可以依靠具有浓厚人文关怀的课程，如思政课程、文学类课程开展疫情之下的生命道德教育。 思政课堂历来是高校落实立德树人根本任务的主战场，其中爱党与爱国主义教育是其课程的核心内容。高校要充分利用好思政课程筑牢大学生的思想防线，通过及时传达国家的抗疫举措、搜集和宣传网络媒体中涌现的抗疫英雄事迹案例，贯彻落实“讲好中国故事、传播好中国声音”的指导思想，展示中国制度的优越性、弘扬中国精神、传播中国力量，为疫情防控做出积极贡献。新冠疫情发生以来，习近平总书记多次强调要讲好中国抗疫故事，他指出“英雄是民族最闪亮的坐标”。抗疫英雄钟南山、李兰娟、李文亮、张文宏、吴涌、焦祖惠，还有许多奋战在抗疫一线的逆行者，他们自觉将个体的“小我”融入人民与国家的“大我”中，以牺牲精神、奉献精神体现责任与担当，诠释了个体生命的意义与价值。抗疫故事的感召作用能够使大学生理解生