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50米快速跑教学评语 第1篇：50米快速跑50米快速跑 尊敬的各位评委老师上午好！！我是8号考生， 我说课的内容是：50米快速跑 为了更好的完成本节课的教学，我将从以下6个方面谈谈我对本节的设计，教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程。 1、说教材： 50米快速跑选自小学《体育与健康》课程标准，水平三，五年级的内容。跑是小学生生活和游戏中最常用的动作技能，也是小学生喜闻乐见的一项体育运动。50米快速跑可以提高学生耐力、速度、灵敏等身体素质，培养学生克服困难的意志品质，所以在教学中占重要地位。 2、说学情： 小学五年级的孩子活泼好动，注意力容易分散，安全意识比较差。所以在课堂教学的时候要特别强调安全，避免安全事故的发生，加之我们面临的多数是小学的孩子，他们的运动水平、身体素质发展存在差异性，所以，在教学过程中，应做到因材施教，和关注学生的个体差异。从而更好的完成教学目标。 3、说教学目标： 认知目标：通过设置教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，乐意学习。 技能目标：初步掌握50米快速跑的技术动作，提高学生身体素质。 情感目标：培养学生克服困难的精神和团结协作的道德品质。在活动中，体现出良好的交往与合作精神。 4、说教学重难点： 教学重点：起跑有力，加速明显，跑直线，身体自然。 教学难点：上下肢协调配合。 5、说教学方法： 教法上：我运用，语言诱导法、讲解示范法、分组练习法、辅导纠错法、表扬鼓励法、以及游戏法等教学方法让学生在“听、看、想、练、比”中学习。 学法上，采用了尝试法，对比法，模仿练习法等学法。 目的充分调动学生积极性，发挥学生的主体作用。 6、说教学过程： 环节一 娱乐热身（5分钟） 这一环节，我把以往枯燥的慢跑热身以活力健身操来代替，在动感的音乐伴奏下教师带领学生做一字步、v字步、侧并步等健身操基本步法热身。目的是调动学生的积极性，提高学生学习兴趣，增强学生协调性，使学生中枢神经处于兴奋状态，从而为下一环节掌握技能奠定基础。 环节二 情境导入 掌握技能 （30分钟） 这一阶段，我采用“尝试——自主学习——讲解示范——学练”模式来发展学生的主体作用。 （一）在学生尝试阶段，我运用语言引导 “同学们，我国那位田径运动员在2004年雅典奥运会中打破世界记录吗？”通过老师的提问，激发学生好奇心，让学生带着问题互相探索，通过学生演示切入本课主题——50米快速跑 （二）在自主学习阶段采用出示挂图的方法帮助学生较生动地了解动作要领，通过观察，学生自主分组练习，体会探索怎样跑得快的方法，学生通过合作学习，共同探究，培养了学生自主学习能力和克服困难的精神。 （三）在俗话说：“榜样的力量是无穷的”，我的示范应使学生为之一振因此讲解示范阶段由我做示范并通过口诀的形式概括50米快速跑的正确技术要领：积极摆臂肩放松，加快步频往前冲。目的让学生更容易掌握动作要领。 （四）在学练阶段我采用以下几个练习方法来解决本课重难点，使学生在学习中由易到难，由浅到深掌握动作技能。 练习 1、用分组练习的方法让学生进行原地摆臂练习，在集体练习中，按老师击掌节奏摆臂，增强摆臂的节奏感，摆臂时肩要放松，体会双臂摆动带动身体的感觉。 练习 2、高抬腿跑，要求做到蹬抬协调，大腿积极向上抬高，发展腿部力量。学生尝试练习加快步频快速跑。 练习 3、展示、评价 ：叫三位不同水平的学生展示，教师进行针对性评价目的是引起学生注意，学生根据自己练习情况结合教师评价对比自己的动作，从而改正错误动作。 练习 4、教学比赛 最后用游戏（龟兔赛跑）来进一步巩固50米快速跑的动作技能，通过比赛的形式激发学生学习兴趣，提高练习的效果，培养学生克服困难的精神和团结协作的道德品质，使身体的灵敏性、协调性得到全面发展。 第三环节 陶冶情操 恢复身心（10分钟） 此阶段在《快乐的歌》音乐伴奏下带领学生原地做下蹲、踏步加拍手、拍肩、举手等放松韵律操进行放松，使学生的身心得到真正恢复。最后学生自己评价，教师用概括激励的语言综合评价，师生再见，使学生在欢乐的气氛中结束本课。 本课场地器材：录音机一台，挂图 我的说课完毕，谢谢各位评委老师！第2篇：50米快速跑《50米快速跑》说课稿 李嘉根 一、教学理念 本课以“健康第 一、以学生发展为本”的新课程理念为依据，结合三年级学生好奇、好学、好模仿的年龄特点，采用情境教