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浅谈小学语文和心理健康的融合 作为一名小学语文教师，我深切地体会到在语文教学中渗透心理健康教育，更直接、更有效。下面就谈谈我在语文教学中进行心理健康教育的一些浅显认识。 一、深入挖掘教材内容，培养学生良好的心理素质 语文教材内容丰富多彩，是学生学习的百科全书，既渗透着对学生的智能训练要求，又有对学生的人格要求，一篇篇课文是一个个生动的例子，例子参照得好，便会起到潜移默化的作用，是心理健康教育的重要资源。教师在备课与课堂教学中应充分发掘这一资源，培养学生的健康心理。例如：在教學《月球之谜》、《我家跨上了“信息高速路”》时可结合现代社会的发展，使他们看到科学技术的飞速发展，从而教育学生要刻苦学习，掌握科学本领，为建设祖国贡献力量;在教学《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》时让学生细细品味，利用文中榜样激励的作用，培养学生大智大勇、遇事冷静、沉着的心理素质;在《晏子使楚》的教学中通过结合具体事例，评议的方法，对学生进行勇敢面对挑战，不屈不挠的心理品质的培养。教师要深入挖掘教材内容，尊重学生独特的感受，使学生的心灵得到释放，培养学生良好的心理素质。 二、建立民主、平等、和谐的课堂人际关系，给学生创设宽松、自由的心灵空间，为形成良好心理提供土壤 学生的情感世界是丰富多彩的，他们也有自己的心理负担，这些压力有学习上的，有生活上的，现代心理研究表明，当人的认识活