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八年级数学期中考试质量分析 一．试卷结构 1.? 试卷结构：本次考试试卷第一题是选择题，第二题是填空题，解答题为第三题，各种题型所占分值分别为30分、18分、72分，满分120分。 2.? 试卷内容：三角形，全等三角形，轴对称。主要考查方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题能力等。 3.? 全卷难度结构为：容易题、中档题、稍难题约为60分、35分、25分。试卷难度中等偏难，因为几何题目较多，所以大部分学生时间不太够用，还有很多学生对于几何证明题的过程不会书写，以致于失分严重。 统计数据如下（参考人数：273人，实考人数：272人） 班级 人数 平均分 优秀率 优良率 合格率 最高分 1班 54 64.85 31.48% 51.85% 74.07% 115 2班 56 67.21 35.71% 53.57% 78.57% 102 3班 54 41.15 1.85% 11.11% 38.89% 94 4班 55 70.24 34.55% 63.64% 83.64% 109 5班 54 36.48 7.41% 18.52% 27.78% 93 全年级 273 56.38 22.20% 39.74% 60.59 115 二．答题情况分析 1.第一题选择题共有十个小题，1-7是容易题，考察基本概念，基础知识，大部分学生能做对。8-9是中档题，第8题错的比较多，考察的轴对称，学生容易遗漏，没有掌握解决这类题的方法，应先确定对称轴的位置，做的不重不漏。第10题较难，考察的是三角形的角平分线相关知识，里面隐含条件一般学生很难挖掘出来，学生可能不会做，但是得分率并不太低，因为这题特点，学生蒙对的可能性较大，用量角器直接量出度数，合理猜测是可以选出来的。 2.第二题是填空题共包括六个小题，为11-16小题，得分率不高。前三天比较容易：第11题做错原因是没有弄清楚关于坐标轴对称的点坐标的关系。第12题做错原因是全等三角形的判定方法掌握不牢固。第13题错误原因是答案有两种情况，而学生只写了一种情况或者写错了一个答案而失分。第14和15题中等难度，平时训练做过类似题型，但依然有学生不会做。最后一个压轴题较难，全年级只有很少几个人做对，有三个答案，有部分同学只能找到一个或两个答案。 3.第三大题为解答题，共八个小题，为17-24题。前四个几何题，比较容易，基础好的学生可以不丢分，基础不好的学生失分原因一是不会做，二是过程不会写。第21题是作图题，得分率不高，答题不规范，最后一问很多学生做不出来，对对称性理解不透彻。最后两题难度较大，得分率很低，但第一问是送分题，后面两问虽然较难，但平时训练难度是达到了的，主要还是时间太紧，没有足够的思考时间，还有不够自信，以致于做不出这两道题。总体来说，解答题得分不够理想，虽然题不是很难，但是学生基础较差，知识掌握不够扎实，以致于失分严重。 三．改进措施： 1.抓好基础，搞好核心内容教学，加强对学生三基的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，并选择简捷、合理的算法，提高运算的深度和准确率。 2.以学生为本，着眼于能力的提高，以学生为主体是获得好的教学效果的根本保障，任何以过多的模仿练习为主要模式、剥夺学生自身的思考和活动以达到提高学生成绩的做法都是不值得提倡的。学生的发展，对知识的掌握，经验的积累，乃至解题答题能力的提高，都必须建立在学生的身体力行之上，应该在理解的基础上进行有针对性地训练。平时教学，应注意培养学生的个性发展，培养学生的创新精神和意识。 3.继续加强几何证明题的练习，几何教学是整个初中教学的重点和难点，必须重视。 4.抓两头，促中间，平时要注意培优补差，分成训练，让每个孩子学有所获，有长足的进步。 八年级数学备课组 2020.11.24 ?