八上生物教案.docx

第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物 教材分析 本节是《第五单元生物圈中的其他生物》的第一节。本节介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群，主要是因为它们都具有“有口无肛门“的共同的特征，具有相似性，适宜合并介绍。 腔肠动物和扁形动物对于学生来说比较陌生，教材出示了大量的图片和文字来介绍，让学生有比较直观的了解。 教学准备 多媒体课件 教学目标 知识目标 认识腔肠动物和扁形动物； 概述腔肠动物和扁形动物的主要特征以及他们与人类的关系。 能力目标 通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。 情感态度与价值观 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点； 养成良好的生活卫生习惯。 教学重点 腔肠动物、扁形动物的主要特征； 腔肠动物、扁形动物与人类生活的关系。 教学难点 腔肠动物、扁形动物的主要特征 课时安排 2课时 教学过程 教学活动 学生活动 导入：多媒体展示海底世界相关相片 问：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如眼里的花朵，因此有人称为“海中之花“‘然而他们却不是植物，而是动物，那么它们是如何获取食物的呢? 观看图片 思考，激发学习的兴趣 〖腔肠动物〗 教师列出自学提纲： 腔肠动物的代表种类有哪些？ 水螅的生活环境是怎样？水螅的身体是什么颜色的？ 水螅的形态有何特点？ 水螅的身体结构是由什么构成的？体壁由几层细胞构成？体内有几个腔？食物和残渣由何处进出？ 水螅然后完成捕食和御敌？ 结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的？ 腔肠动物与人类生活的关系及其主要特征？ 学生自学课本第3—4页，小组讨论，统一答案，回答问题。 学生自学课本第4—5页，小组成员交流讨论后得出统一答案，班内展示 〖多媒体展示〗 常见的几种腔肠动物图片 水螅的生活习性、辐射对称、形态特点、结构和生殖、捕食、运动等特征。 腔肠动物的主要特征 展示教材图5-5中提供的珊瑚虫形成的珊瑚礁的美丽图片，引导学生思考腔肠动物与人类生活的关系。 观看课件，验证答案的准确性 〖扁形动物〗 引导学生阅读第6页前三段，提问： 涡虫生活在哪里？样子如何？ 涡虫的形态有何特点？有何意义？ 教师根据学生回答，作简要讲解。 多媒体展示：涡虫的结构示意图、扁形动物的代表种类。 引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题：1.它的消化器官有何特点？ 2.它的生殖器官有何特点？ 3.它的怎样感染人体的？ 多媒体展示教材图5-9日本血吸虫感染人的过程图。 师生分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 学生阅读教材，根据问题分组讨论，总结出答案。 观看图片 自学，参考教材，根据问题讨论，统一答案，派小组代表发言 〖课堂小结〗 总结腔肠动物和扁形动物的主要特征和它们与人类生活的关系。 学生派小组代表回答 〖练习巩固〗 出示习题 独立思考、举手回答 〖作业布置〗 〖板书设计〗 腔肠动物和扁形动物 腔肠动物——水螅 生活环境——淡水中 形态体色：乳黄色或淡褐色 生殖：出芽生殖或产生生殖细胞 主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 与人类生活的关系：可食用、药用、观赏，形成石油 扁形动物 涡虫 生活环境：清澈的小溪流 形态特征：背腹扁平，形状像柳叶，两侧对称，有口无肛门 生活方式：寄生 华枝睾吸虫 血吸虫 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 与人类生活的关系：寄生 教学反思： 线形动物和环节动物 一、教学目标 （一）知识目标 1．概述线形动物和环节动物的主要特征。 2．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。 （二）能力目标 1．进一步学会运用概念图概括、总结知识。 2．发展学生运用结构与功能相适应、进化等观点分析解决实际问题的能力。 （三）情感态度价值观目标 1．认同结构与功能相适应的观点。 2．养成健康的生活习惯。 二、教学重点：线形动物与环节动物的主要特征。 三、教学难点：运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。 四、课时安排：2课时 五、课前准备 教师：PPT课件、相关的视频资料、实验器材准备。 学生：采集蚯蚓。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计思想 （一） 复习巩固 PPT出示复习检测题（见PPT） 学生答题时巡视 将答案写在各自的检测本上，对阅。 巩固上节课知识 （二） 线形动物 学生自主阅读教材，思考、讨论、回答问题 1．布置学生阅读教材P8—9“线形动物”内容。 2．PPT展示阅读讨论题： （1）蛔虫的体形是两侧对称还是辐射对称？从形态上怎样区分雌、雄虫体？ （2）PPT展示图5—10，认识蛔虫的结构，分析结构上有哪些方面说明线形动物比扁形动物高等？ （3）蛔