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课题《小学学习困难学生的类型、成因及
教育对策研究》成果的现实意义
一、课题研究的内容
本课题研究的基本内容是小学学习困难学生的类型、成因及
教育对策研究问题,通过调查取得具体的数据,分析产生这种现象的深层次原因, 探索研究解决这一现象的具体对策。
二、课题研究的现实意义
素质教育的着眼点是把有千差万别的学生都培养成材，教师要承认差异，尊重学生的差异，更要透过差异认清每一位学困生的优势、弱势和潜能，然后采取有针对性的教育方法，因材施教，最终使全体学生全面成长。基于此，我们提出了“小学生学习困难类型、成因及矫治研究”课题。对此课题，我们首先提出如下假设：从教育要面向全体、因材施教的理论出发，寻找
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