统编版小学道德与法治三年下册《我的家在这里》说课稿（附教学反思）课件PPT.pptxVIP

《我的家在这里》说课稿部编版小学三年级下册《道德与法治》 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治三年级下册第二单元 《我在这里长大》的第一课《我的家在这里》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。目 录一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思一、说教材 《我的家在这里》是三年级下册第二单元《我在这里长大》的第一课。本课通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。二、说学情 随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。三、说教学目标1、通过回忆与分享自己成长的足迹，深入了解自己生活的地方。2、在讨论分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流，提高人际交往能力与语言表达能力。?3、通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪；增强学生的公民主体意识。四、说教学重难点 教学重点 了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家 教学难点 从自然环境和人文环境去认识和体会家对自己成长的重要性。五、说教法 三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程 活动一：我的家在这里　导语：同学们，不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。你足够了解自己的家吗？你能准确的说出自己家的位置吗？出示任务：今天我们开展一次居住地大探秘。板贴：（我的家在这里）。找一找你发现这里都有什么？ 反馈指导：　1.介绍新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧刚搬了新家，我们就跟随她来个“居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？　2.出示课件，学生熟悉居住地。（有居住地名称、位置、门牌单元号、空间环境及明显设施）让学生找一找，认一认。 　3.谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？（除了巧巧介绍的这些方面，你还可以补充不一样的）。　4.分享展示课前收集任务单。看到听到自己的社区就起立，跟自己的社区的小居民打个招呼吧！同一个社区的小居民们都坐到一起来（出示大概地图） 小结：同学们都讲得津津有味，不但说清楚了小区的名字和位置，还介绍了小区内部环境甚至还介绍了小区周边的建筑，从大家的描述中，老师感受到了大家都很爱自己的家。 活动二：我的快乐基地　导语：了解巧巧居住地基本情况，接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，一起来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。出示任务：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（板贴：喜欢） 反馈指导：　1.呈现教材29页第一二幅图，说一说喜爱居住地的原因。　2.在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。　3.学生发言：我喜欢这里的……教师梳理归类（景，物）回顾自己在这里的足迹和快乐时刻。 小结：看来很多同学都在自己的小区里找到了真爱，享受了美丽，收获了健康，真心地喜欢这里。这里有我们成长的足迹，这里有我的欢声笑语。 活动三：我爱这里人和事　导语：我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，请大家再想一想，你最熟悉哪些人？他们是做什么工作的？你为什么会对他们印象深刻呢？　出示任务：你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？ （六）反馈指导：1.抢答游戏：比一比，谁更熟悉（1）你生活的地方的花草是谁在维护？（2）你生活的地方的路灯坏了谁来更换？（3）你生活的地方的卫生谁来打扫？（4）你生活的地方的电梯谁来维修？（5）你生活的地方的……谁来……？2.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔……正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。3.实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参